6 老山界教案3

课题

知识与能力

6.《老山界》

课型

讲读课

1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、解文章所叙之事，揣摩词语的运用。

教学

目标

3、抓住重要语句理解其深刻含义。

过程与方法

景物描写的内容、方法及作用的分析。情感态度价值观

通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。

重点

难点

教具

准备

重点：景物描写的内容、方法及作用的分析。

难点：体会重点词句的含义。

多媒体课件

课时

安排

2课时

[来源:Z,xx,k.Com]

学情分析：经过一学期的学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文六要素及记叙顺序，能结合文本对人物进行一定的分析，结合第一单元写作指导，知道表现人物精神的一些方法。但对环境、景物描写的作用所知并不多。

教学方法：朗读法、讨论分析法

教学过程

第一课时

一.

导入新课

1.

观看影片《长征》（片段），激发情感

2.

师生共同朗诵***的《七律·长征》

二、检查预习

1.作者及写作背景

关于作者

陆定一（1906--1996），江苏无锡人。1925年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在北京逝世。

关于历史背景

二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。１９３４年１０月开始，１９３６年１０月结束。历时两年，经过１１个省，行程二万五千里。１９３４年１０月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，造成了第五次反“围剿”的失败，中央红军（第一方面军）连同后方机关人８．６万余人被迫退出中央革命根据地，分别从江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的长汀、宁化出发，开始长征。其间经遵义会议确定了***同志的正确领导后，四渡赤水，抢渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，于１９３５年１０月１９日抵达陕北根据地保安县吴起镇，１１月初与由徐海东、程子华、刘志丹率领的陕北红十五军团胜利会师。

１９３５年１１月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于１９３６年７月２日在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红二方面军。１９３６年１０月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。虽然此时红军已不到３万人，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和***的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。长征的胜利标志着中国革命新局面的开始。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。

2.出示有关图片，让学生说感受。

3.简介老山界

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

3.

字词检测

（1）为下列加线字注音：

惊惶（ ） 呜咽（ ）

咀嚼（ ）

矗立（ ） 蜷（ ） 酣（ ）然入梦

点缀（ ） 落（ ）得很远 灌输 督促

（2）攀谈：闲谈。

峭壁：陡峭的山崖。

酣然入梦：形容甜美,畅快地入睡。

呜咽： 1.伤心哽泣的声音2.形容水、风等的声音凄切。

苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。

不可捉摸：揣测，预料。

指对人或事物无法猜测和估量。

骨碌（gū lu）：指滚动、旋转。

落（得很远）下：[là xià] 〈动〉因为跟不上而被弄丢在后面。

（3）你能找出本课的多音字并分别组词吗？

嚼、咽、落、骨等。

三、新课

（一）整体感知

1. 整体感知文章，用一句话概括故事内容。

红军长征途中翻越老山界。

2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

时间变化、地点转移

3 .在文中勾画出表明时间、地点的词句并填写表格。

（二）细读品味

1.

老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

在课文中勾画出有关的句子来。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

2.

面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

学科网][来源:

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

表现红军顽强的意志、乐观的精神。

毫不畏惧、嘲笑敌机

3.

问题探究：课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化?

瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。她的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，

也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思. 第二课时

一、重点问题探讨

讨论1：怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

这句话。

作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。

讨论2：难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（“笨重”在这里是什么意思？）

“笨重”在这里指红军长征初期队伍庞大，携带的装备太多，行军不便。 讨论3：作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。

二、本文把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象，靠的是生动的描写。请你找出来并细细揣摩。

提示：行动、语言、场面、景物。

学生找到后与同伴交流，再发言、分享。 备选：（1）登山过程中的三处景物描写部分。[来源:学科网]

A.怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？ “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。 B.大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。 “缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

[来源:Z_xx_k.Com]

C.用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

D.“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? 比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。

“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

(2)写人物行动

A. 在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性

。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

B.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”

“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。

C.

次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？

英勇得很”是由衷的赞叹，她们在行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻山的多重任务，所以需要双倍的勇气。作者这一赞叹，抒发了红军战士的豪情。

（3）

最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

景色明朗、清新。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

二、写作手法评点

学生再读上山部分的景物描写，体会写景的妙处。

思考：1.这部分描写共用了几组比喻？作用是什么？

七组。把星星比作宝石

、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。

反复运用比喻非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？

排比、夸张。

3.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。

把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。

把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。

在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。

四、总结全文

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

五、布置作业

1.

完成课辅练习。

2.

阅读有关长征的作品，如杨得志的《大渡河畔英雄多》。

板书设计：

老山界

决定翻山

时

走路难

板

书

间

翻山经过

睡觉难

顽强的意志

顺

吃饭难

乐观的精神

序

处境难

翻山以后

教学

反思