使至塞上第二课时教案

《使至塞上》教学设计

郝莹莹

教学目标 1、识记关于作者文学常识，了解写作背景。

2、学会赏析语言，理解诗句含义。（重点）

3、正确理解诗歌内容体悟作者情感。（重难点）

教学方法：朗读法 想象与联想 课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府不断与周边的少数民族政权发生战争，有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边塞，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景。他们写的这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——《使至塞上》，作者王维。

二、展示学习目标

1、识记关于作者文学常识，了解写作背景。

2、学会赏析语言，理解诗句含义。（重点）

3、正确理解诗歌内容体悟作者情感。（重难点）

三、自主学习

回忆古诗文的中考考点（学生齐回答，教师板书）

1、熟诵默写 2、文学常识 3、解词翻译 4、赏析语言（赏句、品词、画面题）5、中心 6、写作特色

（一）大声朗读全诗，解决考点1。（注意读音：属 塞 候骑 燕然）

王维，唐代诗人，是山水田园诗派的代表作家，有“诗佛”之称。苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。

写作背景：唐玄宗年间，王维奉命出使边塞慰问战士，察访军情，实际上是他被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。

解诗题： 使：出使 至：到 塞上：边塞 点明事件

体裁：五言律诗 题材：边塞诗 节奏：2/3 （二）再次大声诵读，解决词义障碍。 属国 塞 候骑 燕然

征蓬 孤烟 长河

（三）三次诵读品味，然后把这首诗译成一段话。

我只身轻车简从，赴西北出使边塞，作为使者途中要经过居延。像飘飞的蓬草出使边塞，又像北归的大雁飞入西北边界的天空。大漠深处，一缕青烟直上云霄，黄河两岸一轮落日又大又圆。在萧关遇到骑马的侦察兵，（说道）都护在燕然山前线。

三、合作探究

读诗品诗，除了朗读之外，离不了丰富的想象和联想，更离不了思考和疑问。我们在本节课中需要把诗中的情景再现出来，这样才更有韵味，也更有意义。

解决疑难——考点456 首联：交代了诗人出使的目的地和经过的地方（交代地点和缘由）。

颔联：运用比喻和对偶，以“蓬”“雁”自比，含蓄地写出自己被排挤的惆怅、激愤和抑郁。

颈联：运用对偶，描绘了奇特壮美的塞外风光，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔自然景色的描绘中。

尾联：照应首联，点出战事繁忙；运用典故，流露出诗人渴望建功立业的心情，也包含了作者对戍边杀敌将士的赞扬。

品词：“直”“圆”“直”写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”写出落日之低，给人以亲切苍茫之感。二字传神地描绘出边塞风光的雄奇壮美，融入了诗人孤寂之情。描绘出一幅雄奇壮美的塞外风光图。

画面题：用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。

1、只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。

2、广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。

中心：通过描绘奇特壮美的塞外风光，表达了作者因受排挤，孤独感伤、抑郁不平和豪迈之情。

写作特色：运用典故；诗中有画的特点。

四、课堂小结（复习学习目标）

诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇

特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

五、当堂检测（小测卷）

六、布置作业

将本诗所有考点内容（7个）整理在作业本上，要求卷面整洁、字迹工整，