6 老山界教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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6 老山界教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教学设计及说课稿

正文

《卖油翁》

孟津县城关镇第二初级中学许亚格

教学目标：

1、初读感知，疏通文意。

2、品析词句，认识人物。

3、巧思善辨，明晰道理。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

人生需要挑战，年轻没有极限，《挑战不可能》这个大型励志挑战节目相信大家都耳熟能详，那么我们就来看一段小视频，看看视频中的同学表现如何？学生运用词语或成语来形容他们的技艺，接下来引入新课，让学生从题目当中获取信息，引导学生题目《卖油翁》是否可以换成《卖油郎》并且阐明理由。

二、自学检测

（一）学生有感情的读课文，读准字音、停顿。

（二）疏通文意

（要求：同桌互说）

三、学习过程

环节一：懂文意

讲故事

过渡语：文章讲了陈尧咨和卖油翁的故事，试着跟老师一起来梳理文章的脉络。

（1）、结合图片复述或根据自己对课文的理解复述故事。

（要求：口齿清晰，语言流利，生动有趣，可使用恰当的肢体语言）

（2）、分角色表演（注意人物的语言、动作、神态）

环节二：品词句

识人物

过渡语：作者在塑造这两个人物时运用了一些描写方法，尝试找出两个人物神态描写的句子。

环节二：品词句

识人物

注意加点字词的意思

(一)揣摩人物心理、把握人物形象

要求：独立理解重点字词意思，注意人物神态描写

1.揣摩人物心理

（1）“睨之”，“但微颔之”

．．．．（2）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”

．．（3）康肃笑而遣之

．（4）我亦无他，惟手熟尔

．2.把握人物形象

分别阐述卖油翁和陈尧咨各是怎样的人？

（二）分角色表情演练

要求：重点对“睨之”、“颔之”、“忿然”及“笑”这些神态进行演练。

（三）表演展示，收集表情包

指定一列学生上台表演，教师以一名小记者的身份，采访学生此刻的心理，教师采集学生最传神的表情包。

环节三：巧思辨

明道理

1、卖油翁真的谦虚吗？

谦虚：身怀绝技，不张扬；惟手熟尔（把高超的酌油技术归结为手熟）

不谦虚：陈尧咨射于家圃，而卖油翁“释担而立”“久而不去”，卖油翁的本分是走街串巷做生意，他放下担子很长时间不离开是有意要展现自己的酌油技术。

“睨之”斜着眼睛看，一个卖油的老头为什么敢对善射箭的的陈尧咨持不屑一顾的态度，因为他有高超的酌油技术，“睨之”可以理解为他底气十足，过于自信。

第二段，卖油翁用一系列动作向陈尧咨展示酌油技术，分明就是用“现场表演秀”在教育陈尧咨，所以他不谦虚。

教师总结：作者塑造这样一个看似谦虚是则不谦虚的人物，有作者的原因，卖油翁在文中是以一名说教者的身份出现的，作者将这一角色设为“卖油翁”而非“卖油郎”就在年龄和阅历上给了卖油翁说教的资历，既是作为说教者就不能谦虚，谦虚了就达不到作者借故事说事的目的了，我们应该明白这一点。

2、这个故事告诉我们什么道理?谈谈这一课给我们的启发。

熟能生巧；即使有长处也不能骄傲自满；人外有人，天外有天；高手在民间。

四、课堂小结

今天我们认识了骄傲暴躁的陈尧咨，也认识了谦虚的卖油翁，告诉我们熟能生巧的道理，这也是作者创作这篇文章的一个浅层意思，

实际上，文章还批评了像陈尧咨那样有长处就骄傲自满的一类人，告诉我们：有长处不能骄傲；要知道人外有人，天外有天；高手在民间。

五、板书

资料摘要

6 老山界教学设计及说课稿

6 老山界教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 老山界教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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