赤壁板书设计

八年级上册古诗《赤壁》教学设计

设计者：理县中学

余旭燕

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步理解诗的内容。

2、运用合作探究的方法赏析诗歌。

3、了解杜牧及写作背景，体会诗中蕴涵的思想感情。

教学重点：

在反复诵读的过程中，运用合作探究的方法，理解诗歌的内容。

教学难点：

体会诗歌中蕴含的思想感情。

教学方法：朗读、研讨。

课时：1课时。

教学过程预设：

一、创设情境，导入新课：

同学们，看老师手里拿的是什么？你看着它又想到了什么？（由一片黄叶，激发同学们的想象力）同学们的想象力还是很丰富的，我们学习诗歌，就需要有丰富的想象力。

这节课，让我们一起来学习一首杜牧的七言绝句（板书）《赤壁》（体裁）。

二、作者简介及写作背景

1.介绍作者

师：那让我们先来了解一下作者（PPT展示作者简介

学生读）

杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英法俊爽，多切经世之作，在晚唐成就颇高。

2.

介绍“赤壁”

这里的“赤壁”并非是东汉末年周瑜大败曹操的“赤壁”（PPT展示“赤壁”），它是黄洲一处风景胜地，那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状像鼻子，人们就称它为赤鼻矶，又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它被称为赤壁。这首诗是诗人出任黄州刺史期间，曾游览黄州赤壁矶，有感于三国时代的英雄成败而写下的咏史诗（板书）。诗以地名为题。

三、整体感知

1、初读诗歌

（1）试读

请一个学生朗读诗歌，并请其他同学纠正字音。（PPT展示重点字音）

（2）播放诗歌范读。

（3）全班齐读诗歌。（PPT展示）

（4）自由朗，并背诵诗歌，（齐背）

（5）集合注解，静静的想想，诗歌的字面意思是什么？再找同学交流。（请同学自己说）

师：前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？

明确：叙事，议论。由叙事引发议论。

师：为加深对课文的理解，播放“赤壁之战”的视频

（6）再读课文。说说你认为周瑜和曹操谁是英雄？理由是什

么？（请学生自己说）

（7）再来听听苏轼写的《念奴娇.赤壁怀古》，苏轼认为谁是英雄？（PPT展示《念奴娇.赤壁》的朗读。）

（教师补充：作者从“千古风流人物写起”引出赤壁之战的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。）

三、赏析诗歌，体会情感：

1.

师：杜牧在《赤壁》这首诗中，认为周瑜的成败跟什么有关系？

明确：东风。

2.

这里的“东风”仅仅是自然界里的东风吗？它还指什么？

明确：指的是条件或机遇。（诸葛亮巧借东风，往事俱备只欠东风）

3.那么作者在这里为什么，把周瑜的成功说成是机遇起了很大的作用呢，作者是为了讲清一个什么道理？（思考）

明确：（一个英雄人物，一个天才，有了机遇的帮助，才可能施展自身的才能和抱负，才能成功。否则的话，哪怕他再有才能，再有本事，如果没有机遇，也很难成功，这个道理看上去是在说周瑜。）“有机遇就能成功，没机遇就很难成功”。

3.

请大家想一想，作者其实还想说谁？

明确：说自己，生不逢时，有一身的才能而得不到施展。（你是从哪儿找到答案的呢？作者简介，还可以在诗歌的内容里找答案。）

4.诗人为什么这样认为呢？让我们到诗歌中寻找答案。

（要解决这个问题，我们得透过字面意思去挖掘它内在的深刻含义）

（1）.诗歌中的哪些词是最值得我们去思考？（讨论）（让同学试试）

明确：一个是“铁未销”，一个是“锁”

（老师补充：“折戟”，含蕴了惊心动魄的厮杀，“沉沙”让我们想起了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”：漫漫沉沙，淹没了多少英雄豪杰，沉没了多少动人往事，凝聚了多少沧桑岁月、融入了多少感慨怅惘。多少往事已随风，但物依然。在折戟的“铁未销”里，我们看到了一种韧性，一种坚持，一种岁月摧残不了、沉沙销蚀不尽的东西。作者细心地磨洗，细致地辨认“前朝”。我们仿佛看到作者努力地扒开岁月的沉沙，寻找着什么。到底作者执意地要从前朝找回什么呢？那种韧性，那种岁月销蚀不了的力量。

“锁”：关闭，困住，没有自由。如：闭关锁国、眉头紧锁。寂寞梧桐深院所清秋。精妙的突显曹操金屋藏娇之意，同是也写出了曹操胜利后的骄横。

师：通过对以上这些词语的分析，我们了解到。诗歌曲折地反映出一个渴望建功立业的人，一个满腹才华在失望中永怀希望的人。一位“不以成败论英雄”的杜牧，何尝又不是英雄呢。

四、品诗歌，谈感悟

1.通过对这首诗歌的学习，你得到了什么启示？（讨论）（写作技巧，诗歌内容）

以小见大，构思巧妙

（1）从折戟咏历史重大事件。

（2）二乔的命运象征国家的命运。

是金子总会发光的。

心要永存希望。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子将会过去，快乐的日子将会来临。

五、教师小结：

这是一首咏史诗，诗人借赤壁之战的故事，来评价周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题，发表了自己独特的见解，不以成败论英雄。

六、作业设置

1、收集三句有关杜牧的诗歌。

2、默写《赤壁》

七、板书设计：

赤壁之战

杜牧（唐）

折戟沉沙铁未销，

（借物）

绝句（体裁）

自将磨洗认前朝。

叙事

咏史诗（题材）

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。

议论

（咏叹）

不以成败论英雄