5 藤野先生教学实录与评析是什么类型的资料？

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5 藤野先生教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：5 藤野先生教学实录与评析

正文

《藤野先生》教案

教学目标

1.熟读课文，找出文中主要事件，并拟出小标题。

2.文章主要事件表现藤野先生哪些高尚品质。

3.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。

教学重点

1.分析事件。

2.理解藤野先生的高尚品质。

教学难点

1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。

2.对真正“爱国性”的理解。

第一课时

教学过程

一、导入

师恩难忘，鲁迅先生难忘的是谁呢？请默读文章。

二、学习读第一、二自然段

1、写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？

2、清国留学生对辫子的态度如何？

3、如何理解“标致”“实在标致极了”

4、第一段写清国留学生在日本干了些什么？（赏樱花）（学跳舞）

5、从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到什么？

板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。（暗线）

三、熟读全文，把课文分成几大部分。

师生总结板书：

四、速读课文：

1、概括作者和藤野先生交往中的几件事？

板书：（1）添改讲义

（2）纠正解剖图

（3）关心解剖实习

（4）想了解中国女人裹脚。

2、从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？

板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨

五、鲁迅为什么要到仙台去学医呢？

那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？下节课我们一起来解开这个疑问。

第二课时

一、鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？

二、请生边复述边分析，师补充

1、漏题事件或匿名信事件

2、电影事件

3、教师补充分析上述事件

4、为什么“我的意见却变化了”？教师幻灯展示下面这段话并指读：

从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

三、现在我们再来看藤野先生，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？

1、联系课文小组内自由发言

2、板书：

藤野先生：没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀。

四、寻疑解难。从文中找出有疑问的话或有深意的语句，提出来发表评论或供大家讨论。

（为了体现自主学习、合作探究的精神，此处的问题由学生自行找出，讨论解决。应该说，本课的篇幅较长，知识点众多，难理解的语句也有很多，学生找出哪句话来评论和讨论有一定的不确定性，而且在课上的有限时间里也不可能都处理完。教师采取的策略就是，学生提什么问题就讨论什么问题，不求课上把所有的问题都讨论完，至下课时为止。──事实上事关对内容和人物理解的重要问题都已处理过了，所以此处可以灵活处理。）

学生可能提的问题有以下这些：

1.对“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。

2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？

3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？

4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？

5.本文的写法特点。

……

五、课外自行阅读有关鲁迅的作品

资料摘要

5 藤野先生教学实录与评析

5 藤野先生教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？