6 老山界教学设计和教学实录

６

老山界

1.学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法

。（重点）

2.学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。（难点）

第１课时

情景导入

二万五千里长征，历时两年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老吗界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻。可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧! 自主预习

【作者作品】

陆定一，生于１９０６年，江苏无锡人，１９２５年加入中国共产主义青年团。同年加入中国共产党。１９２６年毕业于上海南洋大学电机科，曾任共青团中央宣传部部长、共青团驻少共国际代表。１９３４年参加长征。长征时，在红军第一方面“红章”纵队政治部宣传工作。后任八路军野战总政治部宣传部部长、总政治部副主任。

【写作背景】

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山，其南面主峰猫儿山海拔２１４１．５米，号称“华南第一峰”，素有“五岭极顶，华南之巅”之称。１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命领导人率中央红军三军团，中央军委纵队，后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

【相关知识】

关于老山界

老山界也称猫儿山，号称五岭极顶，华南之巅，主峰海拔２１４１．５米，不仅是广西的第一峰，也是华南的最高峰。猫儿山，春季杜鹃花漫山遍野；夏季是首选的避暑胜地；秋季点缀着鲜红和亮黄色的树冠；冬季云海和雾凇组成冰晶的世界。陆定一为猫儿山命笔：泰山之雄，华山之险，庐山之幽，峨眉山之秀。２００３年猫儿山被晋升为国家级自然保护区。

【读准字音】

蜷（ｑｕáｎ）

闪烁（ｓｈｕò）

歇脚儿（ｘｉē）

骨碌（ｌｕ） 点缀（ｚｈｕì） 澎湃（ｐéｎɡｐàｉ）

【辨清字形】

ｃｈāｉ

拆

迁 ｄǒｕ

陡

峭 墙ｂì

壁

曲ｚｈé

折 ｔú

徒

劳 ｂì

璧

玉

【厘清词义】

满望

：十分希望。

惊惶

：惊慌。

澎湃：

形容波浪互相撞击

。

身手：

本领

。

灌输：

输送（思想、知识等）

。

酣然入梦：

甜美、畅快地入睡

。

合作鉴赏

【初读课文，整体感知】

在下面表格中填写文章按时间变化和地点转移来安排层次的词语。

【再读课文，理清思路】

小组讨论，为文章划分脉络层次。

点拨指导

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：

第一部分（１段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山之高，摆出困难。

第二部分（２～３３段）：翻越老山界的经过。

第一层：（２～１０段）：山脚访瑶家。

第二层：（１１～３３段）红军翻越老山界。

主要内容有：１．在“之”字拐的路上；２．山腰露宿；３．攀登雷公岩；４．继续登山，到达山顶；５．山顶所思。

第三部分（３４段）：写翻越老山界的困难与过金沙江、大渡河、雪山、草地相比，还小的很。

【精读课文，内容探究】

1、红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？

指导学生复述红军翻越老山界的经过并说说他们遇到了哪些困难。

点拨指导 走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

2.课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化? 点拨指导 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队

伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。

３．怎样理解１３段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

点拨指导

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

板书总结

课后作业

完成《全效课堂》本课“课后提升”第一板块“教材针对训练”1-4题。

第２课时

课堂回顾

上节课我们初读了课文，理清了文章思路，了解了大致内容。这节课，我们继续走进课文，去了解、感受、学习红军的伟大精神。

合作鉴赏

上节课我们初读了课文，理清了文章思路，了解了大致内容。这节课，我们继续走进课文，去了解、感受、学习红军的伟大精神。

【精读课文，内容探究】

1.第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？

点拨指导 不能删。这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。 ２．文章中两处集中的景物描写的作用是什么？局部揣摩景物描写：

（１）分析第２３节景物描写：

①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。

②这部分用了哪些修辞手法？分别起什么作用？

③写出了作者怎样的感受？

点拨指导

“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

④“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感受？

点拨指导

“像春蚕在咀嚼桑叶”连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

（２）分析第３２节景物描写的作用：最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？

点拨指导

景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快之情，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

３．红军的乐观还表现在哪些地方？请试着在文中找出相关的语句。

点拨指导

“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”等。

４．在极寂静的夜里，作者却着力描写各种“声响”，这自相矛盾吗？

点拨指导

不矛盾。这是采用以声衬静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚中听到的不可捉摸的声音。在深山里，在极静的时候，在半醒半睡之间，人有时确实会有这种感觉：有的声音分明来自远处，分明很细切，可是由于夜里极寂静，听起来仿佛近在咫尺，而且声音洪大；有的声音分明来自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，回声荡漾，愈传愈远，愈变愈细，听起来仿佛远在天涯，而且声音细小。

【写法探究】

１．语言朴实，感情真挚

如“天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来”，语言异常朴实，富于口语色彩。有些地方，还运用了比喻、排比等修辞手法，增添了语言的美感。如对“半夜里，忽然醒来”以后的所见所闻的描写，绘形、绘声、绘色，四个比喻，刻画入微。

２．课文为什么采取顺序的记叙方法？

点拨指导

采用顺序的记叙方法可以：使文章脉络清楚；使文中的叙事和描写都合情合理；按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果。

板书总结

拓展延伸

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，与同学、老师交流.