《昆虫记》：科普作品的阅读优质课一等奖

《昆虫记》教学设计

——思维导图助读名著

襄阳市第45中学

蔡丹

【教学目标】

1、学习运用思维导图等多种阅读方法读名著，了解书中的主要内容

2、通过阅读了解各种昆虫的基本习性，体会作者细致的观察、生动的描写。

3、感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理的精神，激发学生科学探索兴趣。

【教学重难点】

1、学习运用思维导图等多种阅读方法阅读名著，了解书中的主要内容

2、感悟法布尔热爱自然、尊重生命、追求真理的精神，激发学生科学探索兴趣。

【教学准备】

1、人手一本《昆虫记》

2、多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

观看《熊出没之变形记》中的视频片段。

熊大、熊二和光头强被手电筒内的“缩小器”缩小后，开始了一段“微观世界”的奇妙之旅。大家是不是也想经历这么一次微观世界之旅呢？好，满足大家的想法，今天我们就将迎来一位神秘的嘉宾，他也将带来一部“缩小器”，带我们走进一个神奇而又美妙的世界。他来啦！

你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上……

找到他的身影。他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬，一蹲就是一天。他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成了“虫宅”。

他是谁？他就是他就是被誉为“昆虫界的荷马”的法布尔。今天就让我们跟随法布尔一起走进昆虫的世界。

二、思维导图，助读名著

为了能够清晰地记录昆虫的各项信息，老师想教给大家一种方法，是什么方法呢？来，我们一起了解一下！（观看制作思维导图的视频）

1、请同学们打开著作翻到《绿色蝈蝈》，请同学们速读文本，看看文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（小组交流完善答案，试画思维导图）

叫声、外形、习性

2、学生先独立寻找描写叫声、外形、习性的语句，然后小组交流完善答案，形成思维导图雏形。

叫声：

那像是滑轮的响声

又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响

近乎金属碰撞般的清脆响声

外形：

非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

习性：

——食性

A、清晨，一只绿色蝈蝈正在喙着处于绝境的蝉的肚子

B、我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味

C、我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。

D、对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受

E、它十分喜欢吃肉，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草

蝈蝈也存在着同类相食的现象。如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其

尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。

——居住

我们走近一看原来它们是十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。

艺术特点：

1）不断变化变换对蝈蝈的称呼

夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者

入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家、歌手

入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯

饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫

2）用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情

A、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。

B、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

C、这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

D、它们对这道菜吃得津津有味？

E、嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。

3）通过对比来写蝈蝈

A、写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较

B、写蝈蝈喜欢吃肉时，拿螽斯来作比较

C、写蝈蝈在追捕蝉时，拿鹰来作比较

D、写蝈蝈同类相食时，拿螳螂来作比较

三、学以致用，续读名著

拜访了绿色蝈蝈，我们不得不说昆虫世界的美妙与奇特，想必同学们也想把自己变成一只小虫子深入昆虫世界去一探究竟呢？（下面展示图片）在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……迷人、可爱的萤火虫竟然是个凶残的“职业杀手”，你相信吗？不起眼的蟋蟀却能建筑成排水合理、阳光充分的一流住宅，你听说过吗？白蝎为什么要自杀，你想了解吗？……每一个昆虫都有无数解不开的谜，就让我们随着法布尔写的《昆虫记》，一起进入昆虫的世界吧！

今天我们通过画这个思维导图，将绿色蝈蝈的特点清晰明了展现了出来，老师也想把这种读书方法推荐给同学们，希望同学们接下来在拜访红蚂蚁、蜘蛛和圣甲虫等昆虫朋友时能够运用这种方法去认识和了解他们。期待大家有更多更有创意的思维导图诞生。