6 老山界名师课堂实录

老师

个

性化备课

七年级下册语文助学案（教师版）

课题：6.老山界

老师

课型：讲读 课时：1 主备：陈华君

审核：七年级语文备课组

个性化备课

【教学目标】

1．理清文章的叙事线索，领会课文结构的精妙。（重点）

2．品味生动形象的描写，感受红军战士豪迈的情怀。（重点、难点）

3．理解文中与瑶民攀谈等“宕开一笔”的文字的作用，体会“好文无闲笔”。 【教学过程】

一、导入激趣。

二、预习点评。

三、感知引领：

（一）理清记叙顺序，体会结构精妙

1.课文写了翻越老山界过程中的那些事？

2.文中这么多事情，作者是怎样把它们写得有条有理的呢？

（1）找出表示时间的词句。

（2）找出表示地点的词句。

时间

地点

活动

下午

瑶民家 攀谈，宣传红军政策。

第

天黑

山脚下 准备爬山 一

天

夜里

半山腰 夜行军

半夜

山路上 半夜露宿

第

黎明以后

雷公岩 翻越雷公岩

二

天

下午

山顶 征服老山界

明确：文章以时间的变化和地点的转移为顺序，记叙翻山的经过。这样一层一层写下去，使文章脉络十分清晰。

3.文章结构的精妙之处不止于此。请看屏幕上的几句话，说说它们之间的关系。

（1）前面不知道为什么走不动

（2）队伍挤得紧紧的

（3）天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来

（4）我们偷了个空儿，跑到前面去

（5）恰好在拐弯的地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下

明确：内部结构紧凑，有很强的逻辑关系（因果关系）。

4.再看以下三组句子，思考A、B两句之间的关系。

第一组：

A.前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。

B.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

第二组：

A.我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐更加陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。

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七年级下册语文助学案（教师版）

B.我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显

眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把……自己的队伍来了，我们烧

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了些水给大家喝。

第三组：

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A.部队今天夜里非行军不可……又传下命令来，要队伍今天无论如何爬

过这座山。 B.机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。

明确：前文伏笔，后文照应。作用：可以使文章结构严谨。同时，读到后文不会显得突兀，而有恍然大悟的感觉。

三、赏读指路：

（一）品味生动的描写

感受豪迈的情怀

1.研读

第12段：

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。

为什么说是“奇观”？包含着作者怎样的情感？

2.后面还有一段文字描写“之”字形的火把队伍，是否多余？

明确：观察的视角不同，在山路上，而且是“向上看”“向下看”，进一步写山势的陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的决心和信心。

3.陆定一为老山界题词：

“泰山之雄、华山之险、黄山之幽、峨眉之秀。”

赏读“半夜里，忽然醒来……不知什么时候又睡着了”这段文字。

（1）作者调动那些感官来写景？（视觉、听觉、触觉）

（2）写景具有怎样的层次（自上而下、由远及近）

（3）用了那些修辞手法，结合句子说说有什么表达效果。

4.最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达怎样的心情？

明确：景色明朗、清新。表达客服困难以后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了光明的前景。

小结：写景要抓住特征、运用感官、注意顺序、情景交融。

四、提升助推：

关注翻山以外的续写，体会“宕开一笔”的作用。

1.我们与瑶民攀谈，瑶民母女对我们的态度有什么变化？说明什么？

明确：由害怕到热情。充分表现红军关心人民疾苦，是人民的军队，要从根本上改变人民受苦受难的现状。也从另一个侧面表现红军高度的纪律性和自觉性。

2.嘲笑敌机“叹息”表现了什么？

明确：不仅和自然作斗争，还要和围堵的敌人斗争。不怕困难，用揶揄的口气写，反映了对战斗能力的自信。

小结：好文无闲笔，所有的记叙、描写，都为主题服务。

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七年级下册语文助学案（教师版）

老山界

陆定一

顽强的意志

乐观的精神

必胜的信念

高度的纪律

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五、板书设计

【教学反思】