6 老山界优质课教案设计是什么类型的资料？

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6 老山界优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：6 老山界优质课教案设计

正文

提前做好预习作业

一．诗歌导入

（设计意图：略微了解长征，为后文红军战士的精神理解做铺垫）

1、这首诗概括了红军长征的艰难险阻，你觉得表现了他们什么样革命情怀？

《七律

长征》

作者：***

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

预设：大无畏、勇敢、乐观、豪迈、坚强……）【学生：点到即可，不做高度要求】

引出：今天我们就来具体看一看，红军长征中是怎样战胜困难的。“五岭之一”的越城岭就是我们今天要走进的《老山界》。

二．整体感知

2、同学们已经预习了课文，请大家尝试用一句话来概括课文内容。

提示：概括文章的方法：什么人做了什么事

人物+事件+结果

明确：红军成功翻阅老山界。

2、本文是按什么顺序来写这件事的呢？

以时间推移和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

3、请大家找出文中表示时间和地点的词语。（手绘老山界的山势，根据学生对时间、地点的回答绘制翻越老山界的地图）

下午—山沟

—爬山

傍晚—瑶民家

—与瑶民家攀谈宣传红军

天黑—山脚

半夜—山腰—夜行军—露宿

黎明—雷公岩

下午2点—山顶

塘坊边

3、看来同学们对红军跨越老山界的具体情形是很了解的，接下来进入抢答环节，考考同学们对文本总体的掌控能力。

a红军爬的老山界有多高？——30里高

b爬了多长时间？——1天

c“我”在文中担当什么工作？写标语、喊口号、演说，帮助病员和运输员，做鼓动工作。工作——引入瑶民和我的交谈，通过我对红军的介绍，她从惊惶、忧愁—喜乐、亲热；ps根据实际时间确认是否需要介绍作者资料。）

齐读首尾对老山界的介绍？

过渡：“第一座难走的山”，到底有多难呢？

三．研读课文

1、红军爬老山界，到底难在哪里呢？

提示：我从“

”中看出

难

a吃饭难：粮食缺乏

肚子很饿

（“抢”了一碗饭：抢走、抢时间、不是争抢）

b睡觉难：路窄人险

寒气逼人

（4个“？”朗读体会内心复杂情绪）

c行路难：悬崖峭壁

山高谷深

（读“火把”描写（2段），侧面写山高、山陡）

d处境难：上有敌机

后有追兵

（“飞机的叹息”拟人、反语、讽刺）

面对困难重重，那么红军最终是靠什么战胜它们的呢？

四．精读

睡觉难

齐读22段

1、这一段文字描绘的是半夜里我睡醒时的一段景物描写，同学们有没有发现这段文字在层次上有其独特之处？

a分层：触觉

视觉

听觉；请大家按提示的三点划出来，分别用一个字概括。

触觉：冷

视觉：美

比喻

听觉：静

排比

以声衬静

2.“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。”“不知什么时候又睡着了。”

3.面对这样的环境，红军战士自然是难以入睡，但他们却反而感受到了老山界美，毫不怨言和胆怯，这体现出红军战士什么样的精神？

的意志

坚强

的情怀

乐观

的精神

大无畏

五．总结

本文通过叙述了红军翻越老山界全过程，赞美了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

让我们再一次唱响《七律

长征》“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

这种豪迈乐观的精神，是值得我们学习的。在遇到困难时我们也可以

笑着说：学生不怕读书难，长征精神催人前。

资料摘要

6 老山界优质课教案设计

6 老山界优质课教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 老山界优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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