3* 詹天佑教学内容分析

3.

詹天佑

本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分,先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义;然后,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

詹天佑的爱国精神贯串全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时,着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时,着重强调爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力;创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。

选编这篇课文,一是通过詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识;二是通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用;三是以詹天佑这个人物为拓展点,为本组综合性学习积累素材。

1.学会本课生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵让你感受最深的部分,摘录喜欢的词句。

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词在表情达意方面的作用。

【重点】

通过阅读课文,让学生了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

【难点】

通过阅读、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

1.课文讲的是清朝末年的事情,与学生生活实际相差较远。课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料,或请教老师、家长,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

2.抓住詹天佑的言行、心理等关键词句,体会他的爱国情怀。了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的,引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难,是如何克服的。

3.有感情地朗读课文是本课重要的训练内容。要通过朗读加深对课文内容的感悟,进一步领会詹天佑的精神。例如,读第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句,要读出对帝国主义者的愤慨;读“帝国主义者完全想错了……詹天佑就是其中一位”,“消息一传出来,……可争了一口气”时,要读出扬眉吐气的兴奋之情,并把对詹天佑的敬仰和殷切期望之情表达出来。再如,读第四自然段时,要注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阻的勇气和毅然接受任务为中国人争一口气的决心。

4.关于“感受最深的部分”,可按以下几步落实:①在通读课文基础上,找感受最深的部分;②组织学生交流,说说感受最深的原因,在尊重学生多元解读的基础上引导学生关注詹天佑的言行;③有感情朗读让你感受最深的部分,抓关键词背诵这些句子;④抄写自己感受最深的句子。

5.本课有些生字,学生容易读错。如,“要挟”应读“yāoxié”,不要读成“yàoxiá”;“挠”应读“náo”,不要读成“ráo”;“藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。此外,“浆”与“奖、桨”,“挠”与“饶、绕、娆”,“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面都比较相似,要注意区别。

6.课后布置了综合性学习,目的是引导学生通过多种形式的语文活动,感受中华儿女的爱国情怀,进一步增强对祖国的热爱之情。首先,可以根据学习提示,让学生自主确定选用哪一种活动方式。如搜集资料;阅读诗歌、散文;访问周围的人。其次,制订活动计划,落实小组人员的分工与活动安排。然后,按照计划去行动。在活动过程中,教师要及时掌握信息,适时调控指导。要引导学生及时地把搜集到的材料进行归类整理。

【教师准备】

重点语句、詹天佑的画像、“人”字形线路以及有关京张铁路地理环境的地图等PPT课件,课文朗读录音。

【学生准备】

读熟课文、完成课前预习作业。

2课时

第课时

1.学习本课生字、词语,掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形;理解“要挟、毅然”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文。了解帝国主义者对中国计划修筑铁路的阻挠和要挟,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。

【重点】

了解计划修筑京张铁路的过程中,帝国主义者的阻挠和要挟,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。

【难点】

理解课文第1~3自然段中含义深刻的句子。

方法一

1.板书课题:詹天佑。请学生谈谈对詹天佑的了解。

师:提起詹天佑,我们就会想起一条铁路——京张铁路(板书)。京张铁路修筑于1905年。

2005年,是京张铁路动工整整一百周年,为了纪念这一伟大时刻,北京市委市政府决定举办一次大型活动,活动内容和安排如下:

10月15日,北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。

10月期间,京张铁路修建百年电视专题片在河北、北京等省市电视台播放。

10月14日至11月24日,大型纪念展览在北京会展中心举办。

10月12日开始,“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在大众电影院拉开帷幕。

10月13日,将发行1000套京张铁路修建百年纪念邮票。

同学们,一条铁路的诞生,真的那么重要吗?京张铁路为什么在中国人的心头占据着如此重的分量呢?今天,我们为什么要如此隆重地纪念它呢?就让我们走进课文中寻找答案吧。

2.先齐读课题(学生齐读课题)。

3.师:读了题目,同学们想从课文中知道些什么呢?

4.师生共同梳理想明白的问题。

5.师:除了解决上述问题,我们还要学会什么?

引导学生自定学习目标,如“掌握生字新词”“有感情地朗读课文”“体会思想感情”等。

[设计意图]

通过2005年,北京市委市政府举行的关于京张铁路的纪念活动,引发学生思考,在此基础上引导学生进行探究性学习,在探究中感受京张铁路修筑的艰难和爱国工程师詹天佑的杰出。这样设计有利于培养学生对探究性学习的兴趣。

方法二

评价导入,揭示课题。

1.师:我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化。在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈?他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天,我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——重温那段特殊历史,感受詹天佑的忠诚和智慧。

2.揭示课题:詹天佑。

3.简介詹天佑。

PPT出示:

詹天佑(1861-1919),中国铁路工程专家,中国铁路工程的先驱。早年留学美国,回国后主持修建中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。在修建中,因地制宜地运用“人”字形线路,解决了火车爬坡难的难题,并利用竖井施工法,大大缩短了工期。

4.让我们走进课文,感受杰出工程师詹天佑的爱国情怀吧。

[设计意图]

从评价入手,在学生心目中首先拉高了人物的思想和行为,从而激起了学生想进一步了解人物的欲望,为课文的学习做了铺垫。

方法三

名言导入,揭示课题。

1.师:请同学们齐读名言。

PPT出示:

各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,以自立于地球之上。

——詹天佑

2.师:读了这句名言,你有什么感悟?

3.学生交流。

4.师:同学们对名言感悟比较深刻,今天同学们就和老师一起进一步认识我国杰出的工程师詹天佑。

5.出示课题,学生读题。

[设计意图]

未见其人,先闻其声,从名言来认识名人,认识名人的思想以及他做出杰出贡献的动力,由此导入课题,水到渠成。

一、初读课文,整体感知。

1.整体感知课文。

(1)自读课文,注意读准字音。

(2)交流学习本课生字的字音和字形。

(3)交流学习不容易读的句子,要多读多体会。

(4)检查字、词的自学情况。PPT出示: PPT出示: 生字:施

挠

庸

艰

毅

铲

劣

惹

讥

浆

岔

词语:干线

阻挠

控制

要挟

轰动

高山深涧

竣工

藐视

2.再读课文。

(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。

(2)说说课文记叙了一件什么事。(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)

(3)图文结合,简介京张铁路。

PPT出示:

京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道,一些帝国主义国家出于想进一步控制我国的北部,谁也不肯让谁,事情得不到解决。

二、了解背景,研读体会。

1.帝国主义国家是怎么阻挠要挟清政府自己修筑铁路的?请同学们自由读第2、3自然段,读完后说说自己的感受。

交流时,可参考句式:“当我读到……时,我感到……,因为……”。

2.重点研读以下几句。

PPT出示:

(1)当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。

①请几位学生交流感受。(引导学生从“刚……就……”“阻挠”等词体会帝国主义的霸权、张狂。)

②老师补充:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近一万千米的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修道哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相开矿设厂,掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种政治条件,包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

[设计意图]

通过在和学生交流感受的同时,老师进行内容补充,可以帮助学生进一步认识帝国主义者帮助修筑铁路的险恶用心,从侧面表现出詹天佑的爱国思想。

PPT出示:

(2)他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。

①指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)

②“要挟”是什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用清政府的什么弱点,强迫清政府答应他们的要求?(帝国主义者利用清政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,来强迫清政府答应由他们修筑京张铁路。) PPT出示:

(3)帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

①指名交流,其他同学进行补充。(帝国主义者看不起中国工程师,看不起咱们中国人。)

②引导学生抓住“笑话”“轻蔑”等词进行理解。

PPT出示:

(4)原来,从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。

①指名交流感受。(自然环境太恶劣,修筑铁路确实有困难。)

②PPT出示:京张铁路地理环境。让学生感受修筑铁路的难度。

③指导学生有感情地朗读,进一步体会自然环境的恶劣。

3.刚才我们交流的内容是对当时社会环境和自然环境的描写,都是詹天佑修筑铁路之前的事情。那么,这些内容是否可以删去呢?说一说原因是什么?(不能删去。交代了当时的社会环境和自然环境,更能够衬托出詹天佑的爱国主义精神。)

[设计意图]

从帝国主义者的要挟、嘲笑和恶劣的自然环境三个方面写出修筑京张铁路的社会环境和自然环境,有利于学生进一步认识修筑京张铁路面临的困难,有利于表现詹天佑的爱国思想和杰出才能。

1.从某种意义上说,铁路修筑权关系到民族、国家的命运。面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路”。

2.詹天佑究竟是如何修筑铁路的呢?我们下节课一起进行探究。

1.抄写生字、生词。

2.读一读课文,了解詹天佑是如何勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路的。