语文乐园一教学评价实录

习作指导课：写自己印象深刻的一位老师

高碑店市肖官营镇尚垡小学张桂娟

教材分析：

“介绍自己印象深刻的一位老师”是六年级下册第一单元语文乐园一的习作。是学习了本单元课文《我的老师》，了解小学时候的蔡芸芝老师给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。让学生回忆小学六年，你也遇到了许多老师，他们或慈爱，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各有特点，都可能给你留下了深刻印象。本次习作就是介绍印象最深的一位老师。

教学思路：这节课主要采用余老师的板块教学法：

学习活动一：共赏名篇悟方法；学习活动二：心领神会巧构思

教学过程：学习活动一：共赏名篇悟方法

导语：小学时候的蔡芸芝老师，给作家魏巍留下了终生难忘的回忆，同学们，小学六年，你也遇到了许多老师，哪位老师给你留下印象最深刻呢？今天这节课我们就来写写我们的老师。请同学们齐读课题。《写自己印象深刻的一位老师》这节课是作文构思指导课，本节课有两个活动：齐读：活动一共赏名篇悟方法；活动二：心领神会巧构思。老师为同学们精心挑选了三篇范文，我们一起共赏名篇悟方法。我们已经进行了课前预习，下面我们来交流一下范文一带给我们的习作启示：哪位同学来分享一下你的发现？

范文一：魏巍《我的老师》

还想讲讲我的另一位老师。这位老师姓宋，是一个严厉的人。在上体育课的时候，如果有一个人走不整齐，那就要像旧军队的士兵一样遭到严厉的斥责。尽管如此，我的小心眼儿里仍然很佩服他，因为我们确实比其他学校走得整齐，这使我和许多“敌人”进行舌战的时候，有着显而易见的理由。引起我忧虑的，只是下面一件事。这就是上算术课。在平民小学里，我的“国语” (现在叫“语文”)比较好，因而跳过一次班，算术也就这样跟不上了。来到这里，“国语”仍然没问题，不管作文题是“春日郊游”或者是“早婚之害”，我都能争一个“清通”或者“尚佳”。只是宋老师的算术课，一响起铃声，就带来一阵隐隐的恐惧。上

课往往先发算术本子。每喊一个名字，下面有人应一声“到！——”

，然后到前面把本子领回来。可是一喊到我，我刚刚从座位上立起，那个算术本就像瓦片一样向我脸上飞来，有时就落到别人的椅子底下，我连忙爬着去拾。也许宋老师以为一个孩子不懂得什么叫做羞惭！ 从这时起，我就开始抄别人的算术。也是从这时起，我认为算术这是一门最没有味道的也是最难的学科，像我这样的智力是不能学到的。 一直到高小和后来的师范，我都以这一门功课为最糟。我没有勇气也从来没有敢设想我可以弄通什么“鸡兔同笼”！

通过读范文，我知道了这位老师是一位（ ）的老师，是通过（ ）、（ ）具体的事例表现出来的。

范文一：文章开篇即点明了宋老师鲜明性格特点----严厉。作者选取了两件事例表现宋老师的性格特点（一件事是体育课上有声的斥责，一件事是算术课上无声的惩罚。）体现出宋老师虽任教学科不同但是他的严厉要求是相同的）抛开宋老师抛掷算术本方式是否得当不谈，我们单看作家魏巍选取的这两件事是为了表现宋老师性格特点而选取有代表性可以有利刻画人物特点的突出事例。这样的事例就叫做典型事例。所以我们在写印象深刻的老师首先要抓住这位老师的特点，然后要选择特征独特，有代表性，能够有力的刻画人物个性特点的比较典型事例来写，才能让笔下的人物形象更鲜明，生动。所以从范文一我们参悟到的习作方法是：

课件出示： 抓特点

选典型 请同学们把这六个字批注在范文一的旁边。

教师导语：当我们选好典型事例后，该如何安排这几件事情的主次呢？下面我们以范文二为例，谈谈这篇文章的详略之妙。哪位同学愿意和大家分享一下你高妙的见解？

范文二：

我的老师

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板②一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点哪。

在课外的时候，她教我们跳舞。我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她家里和女朋友家里。在她女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥。

……

今天想来，她对我接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！

像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她就不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时，我真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得她给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

“你干什么去？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了吗？”

哦，我这才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。

这篇文章讲述了哪几件事？试着分析这篇范文的详略之美：

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师结合学生反馈讲析：本文写了与蔡老师相关的七件事，从课内到课外，从校内到校外，从学习到生活，从老师爱学生，到学生爱老师，全面展示了蔡老师的性格温柔、和蔼、公平、慈爱。作者对老师的依恋之情随着行文的推进也在一步步加深。“假打学生、观察蜜蜂，教习舞蹈，模仿老师写字，诵读诗歌”这几件小事略写，因为它表现的是学生们对老师的喜欢，“排除纠纷和梦里寻师”两件事写得详细具体，是因为这两件事给作者留下了刻骨铭心的印象，蔡老师站在公平公正的角度平息了学生之间的一场小纠纷，她呵护了一个孩子幼小的心灵化解了他的委屈。“梦中寻师”更能表现学生对老师深深的思念、依恋之情。这篇文章的叙事井然有序，详略得当。我们从这篇文章里得到最大的写作启迪就是用几件事来写人的时候做到：

课件出示：典型事 分详略

什么样的典型事例要详写呢？最能突出人物品质的事情要详写；最能表达真情实感的事情要详写；最能深化文章中心的事情要详写。

导语：详写的事具体充分，略写要简洁明了，这才是详略得当。怎样做到详写的事情具体充分呢？接下来我们来看看范文三带给我们哪些启示？请同学们任选文中一处描写方法来发表一下你的见解？

范文三：

我的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关资料。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？

请同学们任选一处谈谈这篇范文的描写方法之美：

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教师讲析：《我的语文老师》中，作者通过肖像描写，“身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑”突出体现了陈老师知识渊博、亲和力强。比如说《我的老师》蔡芸芝先生十八九岁，说明她很年轻，“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”是蔡老师相貌的特别之处。这两篇文章都是抓住了老师的外貌特征，避免千人一面，给读者留下深刻的印象。《我的语文老师》中还运用了对陈老师在课堂上的动作描写和语言描写，非常成功的反映了陈老师轻松活泼、生动有趣的教学风格，也让读者感受到写作文并不是枯燥无味的。从而凸显出陈老师的性格特点开朗、亲和力强、幽默、知识渊博。其实写作文就像画画一样；我们写人，反映一个人的特征，可以我们以前学过的描写方法表现人物的特点。所以这篇范文给我们带来的启迪是：

课件出示：

用细节 显个性

学习活动二：心领神会巧构思

导语：同学们我们用现在学到的方法，来构思作文，列出写作构思。

开头： 写人物 抓特点 典型事 分详略 中间： 用细节 显个性

结尾： 表达自己的真情实感。

请同学观察老师的构思范例：

我的老师

开头：写人物 抓特点 （性格特点、肖像特点） 我要写的老师是余映潮老师。抓住余老师性格特点：温和可亲又要求严格。

中间：典型事 分详略 用细节 显个性

1.第一次主持会议时余老师给予我鼓励。（略写：表现温和可亲。） 2.余老师严格认真地指导我备课。

（详写：余老师连PPT上一个错误的标点符号也不放过。运用语言、动作、神态等描写方法。） 3.余老师严于律己。（略写：每次评课之前都认真研读教材，充分备课。）

结尾：

表达我对余老师的敬仰之情。

学生构思（题目自拟）

写自己印象深刻的一位老师

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学生反馈，教师点评，收束教学。