12 赣南游击词优秀教学设计

凌海市第二小学

课题

12赣南游击词

总第47课时

六年级

备课人

陆德育

1.正确认识肠、淫、兼、屯、嗽、屠6个会认字，正确书写陈、肠、旬、遮、屯、学习

泄、屠、堪8个会写字。

目标

2.理解文中重点词语淫雨、禹鼎、怨嗟、心虚。

3.正确流利地朗读课文，了解故事内容。

学习

正确认读会认字，规范书写会写字，理解词语。正确流利地朗读课文，了解故事重点

内容。

教师活动

一．激趣导学：

1.导入：有一位元帅诗人，一生酷爱文学，他就是陈毅。今天，我们来学习其中的《赣南游击词》（板书）。

2.解题：

赣：江西省的简称。赣南：就是江西的南部，梅岭一带。

二、自主探究

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

大屏幕出示自学提示：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、自学生词，重点理解淫雨、禹鼎、怨嗟、心虚。

4、默读课文概括文章主要内容。

5、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

1、读准字音，两人一小组开始检查。

（大屏幕出示肠、淫、兼、屯、嗽、屠）

2、听写生字

（1）指名板前听写，（大屏幕出示陈、肠、旬、遮、屯、泄、屠、堪）进行对照。

学生活动

1.

学生听老师介绍陈毅

指名读课题

齐读课题

2. 理解题目的意思。

学生按照自学提示开始自学：第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，组织读文。

学生积极参加到自主学习之中

组员积极投入，取长补短

学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。 同桌两人开始检测，一人读另一个人听，随时纠正。

1.指名板前听写，进行对照。

2.学生本上书写。

听老师纠正。

调整与反思

··········································

语文教学设计

······································

凌海市第二小学

（2）教师重点遮字

听写几个词饥肠、兼旬、屠杀、遮身、不堪，集体订正。

3．词语检测

各小组汇报自己对词语的理解。选择自己喜欢的方式理解。

4、检测读文

第一小节，要求读得正确、流利。

检测的时候，没有得到100分的同学，站起来读，相机指导（评价）只要用心读书，大家都会读得一次比一次有进步。

第二小节，与第一段相似，自己反复多读几遍后指名读。

第三---八小节抽签读。要读得正确、流利。组织学生快速练一练，总结优缺点。

第九、十小节由男生女生比赛读。

第十一、十二小节同桌互读。

5. 概括课文主要内。

（1）课文描写了游击队员的哪些生活？

（2）课文描写了哪几部分内容？

（3）概括课文主要内容。

四、练习检测 朗读课文，达到正确流利。

五、总结拓展：

这是一首反映赣南游击战争情形的诗这首诗哪些地方让你感动呢？下节课我们再来学习。

3.各小组汇报自己对词语的理解。选择自己喜欢的方式理解。

4.读课文

第一自然段，要求读得正确、流利。学生细心听，再读。

第二自然段，自己反复多读几遍后指名读。

第三---八小节抽签读。学生快速练一练，做好准备。

第九、十小节男生女生比赛读。

第十一、十二小节同桌互读。

互相检测，要求不丢字不添字。

1.同桌讨论。

2.交流。

3．用简单的语言概括。

学生认真倾听。

板书设计：

12赣南游击词

陈、肠、旬、遮、屯、泄、屠、堪

··········································

语文教学设计

······································

凌海市第二小学

课题

12赣南游击词

总第48课时

六年级

备课人

陆德育

1.有感情地朗读课文，体会作者表达的情感。

学习

2.背诵课文。

目标

3.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。

学习

1.有感情地朗读课文。.背诵课文。

重点

2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教师活动

一、

复习检查

1.听写生字词语。

2.提问：课文描写了哪几部分内容？

3.导入：这节课我们继续学习《赣南游击词》。板书课题。

二．自主探究。

1．学生自由阅读课文，思考：

（1）课文描写了游击队的哪些生活？你从他们的生活中体会到了什么？在书上做好批注。

（2）画出让你感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了什么样的场景。

2.小组交流，教师巡视。

3.教师小结。表扬好的小组及个人，指出学生不足之处。

三．合作交流。

（一）1.讨论交流：

（1）课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。

（2）哪些地方让你最受感动？

2.（1）教师让学生把这一节读给大家听。从你的朗读中，老师感觉到了你对红军游击队员的赞美之情。你仿佛看到了什么样的场景？

（2）你从哪个词体会到露水的浓重？学生活动

1.学生到板前听写词语。

2.学生回答问题。

3.学生看老师板书。

1.

学生自由阅读课文，思考问题。在书上做好批注。

学生想象场景边读边体会。

2.

组长带领组员交流，互相说互相补充。

3.

学生认真倾听。

1.（1）学生说出游击队员八个具有典型意义的战斗生活细节。说后谈体会。

(2) 生自由答. 2.(1)学生把这一节读给大家听。读后谈感受及场景。

(2)学生找哪个词体会到露调整与反思

··········································

语文教学设计

······································

凌海市第二小学

（侵）你从中体会到什么？

（红军游击队员白天要跟敌人战斗，晚上又睡不安稳，他们的战斗生活是多么的艰苦。）

带着这样的感受，谁来读读这一节？指名读，大家齐读。

3.教师提问：文章还有哪些地方最让你感动？（2—8节教法和第一节类似，教师根据学生说出的不同小节进行指导，可以打乱顺序进行教学）。

4.教师提问：游击队员的顽强斗志你们是从课文的哪些地方体会到的（9—12节）生读，教师适时评价，让学生读出感情）

四．练习检测。

1. 有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

五．总结扩展。

今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢？

板书设计：

水的浓重？再找体会。

带着这样的感受，谁来读读这一节？指名读，大家齐读。

3.生读，教师适时评价，让学生读出感情。）

4.学生从9—12节中谈体会。

学生读，读出对游击队员的赞美，对卖国贼的痛恨。

1.学生分小节读文。

2.先自由背，再指名背，齐背。

说一说，然后写一写。

12赣南游击词

遮

游击生活、游击战术

与群众关系、勉励战友

··········································

语文教学设计

······································