7.多些、少些、多得多、少得多优秀公开课教案

多一些、少一些、多得多、少得多

教学目标

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数数量间的关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、

培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学过程: 课前交流：比一比，找生长点。

师：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？

下面我们来和同桌比高矮，说说你比同桌怎样？同桌比你怎样？

如果，老师和你比，结果怎样？

过渡：生活中,我们常常会将两个事物进行比较，比高矮小朋友们都会，那比较两个数的大小呢？

一、复习，在○里填>、 < 、 = 45○48

98○39

47○75

100○90 过渡：比较两个数之间的大小，除了用>、<、=表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。

二、创设情境，自主探究

1. 学“多一些”、“少一些”

师：小动物们正在比赛折星星呢？

图中都有哪些小动物呢? 谁能来说一说他们分别做了多少个？ 小猫想先和小猴来比一比，谁能给他们俩当当小裁判？

师：你观察的的真仔细。是的，像这样2个数相比，其中一个数比另一个数多一点的时候，我们在数学上就用“多一些”来描述他们之间的大小关系。（板书：多一些）

师：同学们你们现在知道“多一些”什么意思了吗？（知道）那谁来说一说。

师：那现在你们能用“多一些”，来说一说他们的大小关系吗？（出示（

）比（

）折的多一些）

师：你不仅很勇敢，还用完整的数学语言来描述，真棒！

师：谁能像他这么说一说

师：我们一起看图再来说一说吧（小猫比小猴折的多一些）

师：小朋友们，那反过来，还可以怎么说呢？（生：小猴比小猫折的少一些。）

师：你都可以当一个小小的数学家了，小朋友听到了吗？他用了哪个词？

生：少一些

师：那少一些是什么意思呢？（生：就是指少了一点点。）

师：谁能用少一些说一说他们的大小关系？（生：小猴比小猫折的少一些）

师：你们都会说了吗？同桌互相说一说。

师：刚才我们认识了哪两个词？是的，像这样两个数相差不是很多的时候，我们就可以用“多一些”和“少一些”来描述他们的大小关系。

师：坐在中间的小狗也忍不住要来和他们比一比了，我们先来看小猫和小狗折的星星，他们两个比一比，你有什么发现？

师：小朋友们，小狗折的星星，和小猫折的比一比，相差多吗？（生：多）

师：那现在还可以用多一些、少一些来描述吗？（生：不能。）

师：那，小朋友们开动脑筋想一想，应该怎么来描述比较合适呢？

生：小兔比大熊折的多得多。

师：老师听到了你用多得多这个词，那多得多是什么意思呢？（生：就是多了很多的意思。）

师：是的，像这样2个数进行比较，其中一个数比另一个数多了很多的时候我们就可以用“多得多”来描述他们的大小关系。

师：你们会用“多得多”来说一说他们的大小关系吗？（生：小猫比小狗折的多得多）

师：谁再来说一说？（再请1个学生来回答）

师：那小猫比小狗折的多得多，反过来，还可以怎么说？（生：小狗比小猫折的少得多。）

师：少得多是什么意思呢？

生：就是少了很多的意思。（生2：少的少？师：少得少是什么意思呢？有没有不同意见的。生3：应该是少得多，因为大熊折的比小兔折的少了很多，所以应该用少得多）

师：是的，少得多表示的是一个数比另一个数少很多的意思。

师：那现在你能用少得多来描述他们的关系吗？ （生：小狗比小猫折的少得多。）

师：说的真好，我们又新认识了哪两个词啊？是的，当两个数相差很多的时候，我们就可以用“多得多”和“少得多”来描述他们的大小关系。

师：那现在，你们能用今天学的词来比一比小猴和小狗折的星星吗？（出示填空）谁能像他这样说？全班一起说。

小结：在生活中，比较数的多少的时候，我们不仅可以用>,<,=来表示，还可以用这4个词来描述。如果两个数相差的的不大，我们就可以用（多一些

少一些），如果两个数相差的程度很多的话我们就可以用（多得多

少得多）。

师：那你能用手势来告诉我多一些和多得多应该怎么比吗？少一些和少得多呢？

三、练习巩固

1、想想做做1 选你喜欢的两种金鱼，用“多一些，少一些，多得多，少得多“来描述它们之间的关系？和你的同桌说一说吧。

指名学生回答

2、想想做做2 （1）果园里长满了果树，瞧，小熊和小兔正在数果子呢，我们一起把小熊和小兔说的读一读。你能猜一猜梨有多少个吗？

（2）体育课上，小芳和小明在比赛拍皮球，谁能来读一读他们说的话？小明可能拍了多少下呢？

3、想想做做3 引导明确条件，让学生在表格里填写再交流，并说说怎样想的。

4、想想做做4 明确条件同桌讨论，然互交流答案。

追问：他们坐哪两辆车都可以？为什么坐40座的比较合适。

5、想想做做5 让学生估计说明理由。

指出：可以用比一比的方法，看右边的大约有几个20本来估计。右边的比20本多得多，大约有2个20本，所以大约有40本。

6、游戏活动，巩固新知

请小朋友在白纸上写一个数，然后和老师写的比一比，然后同桌比一比，要用今天学的知识表述结果。

五、小结

师：在比较的过程中，我们认识了“多一些、少一些、多得多、少得多“。通过它们，我们把比的结果说的更清楚了，下课后，同学们也在生活中多运用运用它们吧。