2.2和5的倍数的特征教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

一、复习旧知1、72÷8=9 （）是（）的因数，（）是（）的倍数。2、6的因数有：（）其中最小的因数是（），最大的是（）。6的倍数有：（）其中最小的倍数是（），最大的是（）。二、激情导入1、师：这是一张百数表，同学们随便指一个数，我就能说出它是不是2的倍数或是5的倍数。师：老师的本事大不大？你想不

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-28 18:08:00

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学校：大同市矿区和顺第一小学

2.2和5的倍数的特征教学教案设计

未知

2018-04-28 18:08:00

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关键词：2.2和5的倍数的特征教学教案设计

正文

一、复习旧知

1、72÷8=9

（

）是（

）的因数，（

）是（

）的倍数。

2、6的因数有：（

）其中最小的因数是（

），最大的是（

）。

6的倍数有：（

）其中最小的倍数是（

），最大的是（

）。

二、激情导入

1、<出示百数表> 师：这是一张百数表，同学们随便指一个数，我就能说出它是不是2的倍数或是5的倍数。

师：老师的本事大不大？你想不想和我一样呢？

生：想！

师：那么通过今天的学习，你也能做到！（板书：2,5的倍数特征）

三、探究新知

师：请同学们翻开书32页。（生读要求）

师：同学们先画出2的倍数，同桌探讨，你发现了什么？

第六列的倍数的数个位都是6，第八列的倍数的数个位都是8，第十列的倍数的数个位都是0. 师：只要个位是0,2,4,6,8的数就是2的倍数。那所有个位符合的数都是2的倍数吗? 师：我们用192和2018验证一下，看看是不是2的倍数。

师：同学们再仔细地看看，2的倍数像我们以前学过的什么数呢？

生：双数

师：我们把是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。（也就是双数是偶数，单数是奇数）

2、用同样的方法学生自行完成5的倍数特征的寻找，并进行验证，小结。

3、自主探究既是2的倍数，也是5的倍数特征。

四、精彩展示

生：个位是0或5的数是5的倍数，个位是0的数既是2的倍数，也是5的倍数。

五、拓展练习

书35页5题，6题

五、课后提升

通过这节课的学习，说说你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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