9.公倍数和最小公倍数优质课一等奖

“公倍数和最小公倍数”教学设计表

一、基本信息

学校

课题

学科及版本

学时

桃花顺和小学

公倍数与最小公倍数

小学数学

（苏教版） 一课时

教师

章节

年级

韩开宗

第三章第七节

五年级

二、教学目标

1在具体的操作活动中，理解公倍数的意义，初步建立公倍数和最小公倍数的概念，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。

2能在具体的操作中使用不同的方法找到两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中发展初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3在自主探索与合作交流的过程中，积累数学学习活动的经验，进一步培养与同伴进行合作交流的意识和能力，从而获得成功的体验。 三、学习者分析

五年级小孩具有一定的操作能力和理解能力，对一个数的倍数有一定的认识。这就需要老师利用现代教学技术，引导学生去观察，分析，动手操作和感受，体会探索的快乐。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：理解公倍数和最小公倍数的概念，学会找公倍数和最小公倍数的方法。

教学难点：正确找出100以内两个数的最小公倍数。

五、教学设计

教学环节活动目标

及时间

一．回学生回忆求顾旧一个数的倍知

数，并理解有顺序地求一个数的倍数。

二．（1）探索新知

教学内容

活动设计

学生上黑板演算6和9的倍数的求法。

媒体功能应用及分析 利用PPT文字淡出功能，把（2）探索还可以铺设哪些正方形

学生求出6,8,9的倍数，并说一说一个数的倍数的特征。

1学生观察图1．由教室片理解铺设地面铺问题，为后面设问题，问题铺垫。

导入用2.学生动手一个长操作探索新为3厘米知。

宽为2厘3.学生理解米小长用除法算式方形铺说理。

设两个边长为6,8厘米的正方形的问题。

2．学生动手用事先准备的长方形和正方形拼一拼。

3．提问还可以用除法算式说明。

1.

提问学生1.学生思考还可以把并作答。

边长为哪2.学生对回些的正方答的结果能形铺满。

给出合理的2.

这些正方解释。

形边长有3.提问8是2什么特和3的公倍6,8,9的倍数展示出来，并把一个数的倍数特征。

1.

让学生1.

利用图片淡入功能，呈观察图现教室地面铺设图片。

片，能做2.

利用PPT展示把正方形出简单铺满的过程。

的判断。

3.

同时还把除法算式展2.

学生动示出来。

手拼一

拼，理解长为3厘米宽为2厘米长方形可以把边长为6厘米的正方形铺满，8厘米不行。

3.

学生还要学会用除法算式验证。

让学生积极思考，并解释不止两个整数有公倍数，三个四个都有公倍数。

运用书写功能。

运用文字淡入功能，呈现因数的特征。

（3）探索最小公倍数

征。

3.

提问8是2和3的公倍数吗？为什么？学生要会解释。

4.

给出公倍数的概念。学生理解公倍数的特征

1.培养学生分析能力。

2.培养学生的语言表述能力。

3.培养学生的抽象和总结能力。

4.学生对几种表示方法的理解。

数吗？为什么？

4.公倍数的概念

三．

练一练

1．培养学生的解决问题的能力。

1.

针对6和9的公倍数中找出最小公倍数

2.

给出最小公倍数的概念。

3.

公倍数的特征

4.

对公倍数和最小公倍数的表示方法。

三个练习题，学生解决。

1．学生和运用文字淡入功能，培养教师共学生动手能力和学习兴同探索趣。 最小公倍数的概念

2．对公倍数特征的讨论

3．学生对公倍数和最小公倍数的几种表示方法理解。

学生巩固所学知识并且思考解决相关问题，

学生思考并作答。

运用图形淡出功 能。

PPT文字淡出功能展示规律

2,学生需要学生从所做学会找规律，的题目中找用自己的语规律。

言表述

四．总学生要学会学生总结，结

总结，培养学谈感受，老生语言能力，师汇总

总结能力。

学生自己谈PPT文字显示功能

自己的收获

五．结学生领悟

束语

老师送学生一句话：善与发现，勇于探索，敢于尝试，勤于思考。

学生看和记

白板文字显示，运用声音导入功能。

。