8 我想我能行名师教学设计2

《我想我能行》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课的生字。

3.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。

4.通过教师指导写字，可以正确的写出字的结构。

5.培养学生的自信心。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课的生字。

教学难点

1.学会本课的词语，并会用所学的词语造句。

2.培养学生的自信心。

教学方法

给学生提供自主探究的空间。

课前准备

1.生字新词卡片、课件。

2.学生预习课文。

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1.谈话导入。

（1）师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？

（2）用什么方法来解决矛盾的？

学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。

（3）还有没有更好地解决问题的方法呢？

今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

2.播放学乐师生典型的导学作业。

3.出示小朋友打篮球的图片。

二、新授

1.初读课文。

（1）自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

（2）同桌互读课文。 （3）分段朗读课文。

（4）以开火车的方式读课文。

2.学习生字。

（1）带生字的重点句子，小组内反复读。

（2）去拼音再读句子。

（3）采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）小组讨论并交流识字的方法和渠道。

（4）小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

3.学习词语。

（1）找出重点的词语。

等待

瞄准

投篮

举动 抢走

观众

注意

注视 身影

（2）自由读词语。

（3）以开火车的方式读词语。

（4）词语解释。

等待：不采取行动﹐直到期望或意料中的人﹑事物或情况出现。 瞄准：谓射击时注视目标，以期命中。

举动：动作；行动。

注意：心理活动对一定对象的指向和集中。

注视：集中目光看。

4.学写生字。

（1）师出示生字卡片，生齐读，开火车读。

（2）师出示词语卡片，生开火车读，齐读。

（3）让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

（4）重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。

（5）其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。

（6）将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。

三、练习

1.根据解释，写出词语。

不采取行动﹐直到期望或意料中的人﹑事物或情况出现。（ ） 谓射击时注视目标，以期命中。（ ）

动作；行动。（ ）

心理活动对一定对象的指向和集中。（ ）

集中目光看。（ ）

2.用下列词语造句。

等待： 举动： 注意： 注视： 四、总结

今天，我们认识了很多新的生字和词语。我相信，你们现在一定还记的它们的意思和样子。那明天你们还能不能记得了？后天呢？为了记住它们，我们回家是不是要主动复习今天所学的呢？今天我们知道了贝贝在打篮球的时候遇到了一些困难，那你想知道更多关于他的事情吗？明天我们再继续学习《我想我能行》这课。

五、作业

1.记住所学的生字和词语。

2.完成相关的练习。

六、板书

我想我能行

贝贝打篮球

爸爸在一旁看书