24. 陶罐和铁罐课件配套优秀

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标：

1、结合上下文理解词句，分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2、通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

3、感悟文章主题，学习正确看待人和事物的方法。

教学重点和难点：

重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。

难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。

一、导入

师：同学们，跟着老师从这扇门一同进入童话的世界。在这座城堡里住着一位国王，国王的御厨里有两只罐子,一只是陶罐，一只是铁罐。它们之间到底发生了什么事情，今天我们一同学习第27课《陶罐和铁罐》，跟着老师一起板书，并注意“陶”字的写法。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

大声朗读课文，体会陶罐和铁罐的个性分别是怎样的？

板书：谦虚

骄傲

三、品读课文，感悟语句

1、第一自然段学习

师：请同学们打开书107页，自由朗读课文第一段，说说第一段交代了什么？

生：交代了故事的主人公和事情发生的原因。

师：“奚落”是什么意思？让我们边学习，边体会。

2、精读2-9自然段

师：默读第2-9段，用“

”画出描写铁罐奚落陶罐的句子，用“

”标出描写铁罐神态的词语。

出示课件：

（1）“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。（指名读）

师：听了他读，你体会到什么？

生：很骄傲，很傲慢。

师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读？（指名读）

师：明明知道陶罐不敢碰他，却偏要抓住它的弱点进行发问，目的是？

生：嘲笑铁罐。

师：那现在谁来说说你现在对奚落的理解是什么？

生：看不起别人，说别人的缺点。

师：而且是用难听的话说别人的缺点，目的是？

生：是为了让别人难堪。

师：面对铁罐的傲慢无理，陶罐生气了吗？它是怎么回答的？

出示课件：“不敢，铁罐兄弟。”

师：陶罐不但没有生气，反而称铁罐为兄弟，这又说明了什么？

生：陶罐谦虚，友好。

谁：谁来谦虚的读一读陶罐的话？（指名读）评价。

分角色练习朗读。

出示课件：

（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

师：这时铁罐的态度又是如何呢？

生：轻蔑，更看不起陶罐了。

师：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗？

学生用轻蔑的神态练读。

师：同学们表现的真好！老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢？（师生合作完成对话2）

师：陶罐真的像铁罐说的那样懦弱吗？从哪看出来？

生：不懦弱，从“争辩”这个词看出的。

师：能不能把“争辩”

换成“争吵”呢？为什么？

生：不能，因为争辩是在讲道理，而不是争吵。

师：如果你是陶罐，你会怎样争辩呢？（指名读）评价

让我们一起来为陶罐争辩争辩吧!(齐读) 师：可铁罐让它说下去了吗？它怎么了？

出示课件：

（3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

生：铁罐恼怒了。

师引导：此时他会做些什么动作？

师：加上动作，前后左右的同学互相读一读。

教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。

铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家继续往下找出表现铁罐狂妄自大的语句。

出示课件：

（4）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

指名读。（评价）

教师引导学生读出狂妄自大的语气。

师：读着读着，你感受到铁罐是怎样一次次的落陶罐了吗？

生：铁罐一次比一次看不起陶罐。

生：它说的话一次比一次难听，尖刻。

生：它一次比一次过分嚣张。

师：是啊，铁罐就是用这些尖刻的话语看讽刺陶罐的短处，使陶罐难堪，这就是“奚落”的意思。生活中谁在什么情况下奚落过谁？

师：通过品读，我们发现陶罐和铁罐相比，它确实比较“易碎”，而铁罐比较“坚硬”。

板书：易碎

坚硬

师：但万事万物都随着时间在变化，我们接着往下学习，看看它们之间又发生了什么？

四、学习课文10-17段。

过渡。（第10段）

师：请同学们默读10-17段，想一想这两只罐子最后的结局怎样？（进行填空）

师：陶罐出土成为文物，而铁罐却被氧化的无影无踪。（“氧化”知识补充）我们说陶罐虽然易碎，但它的优点、长处是什么？

生：能长久。

师：虽然铁罐很坚硬，但它也有缺点、短处，是什么？

生：易氧化。

板书：能长久

易氧化

师：是啊，当年被奚落的陶罐如今出土成为文物，被人们永久的保留下来，而当年那个狂妄自大的铁罐却被氧化的无影无踪，学习了这个故事，你明白了什么道理？

生：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。

五、拓展延伸。

师：故事讲到这里就结束了，你想对陶罐说什么？对铁罐说什么？对自己说什么？

六、布置作业

如果陶罐和铁罐再次相遇，它们之间又会发生什么故事呢？请你来当童话大师，写一写这个故事。

板书设计：

陶罐和铁罐

谦虚

易碎，能长久

骄傲

坚硬，易氧化