5.质数和合数教案和课堂实录｜教案在线预览

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《质数和合数》教学设计陈袁滩中心小学郝学兵教学内容：质数和合数的例6。“试一试”“练一练”练习六的1、2、3题教学目标：1、经历探索发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法，记住20以内的质数. 2、让学生进一步体会探索数的一些特征的方法，培养分析、比较

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所属课文：5.质数和合数

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2018-06-27 17:36:00

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学校：青铜峡市陈袁滩小学

5.质数和合数教案和课堂实录

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2018-06-27 17:36:00

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关键词：5.质数和合数教案和课堂实录

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《质数和合数》教学设计

陈袁滩中心小学郝学兵

教学内容：

质数和合数的例6。“试一试”“练一练”练习六的1、2、3题

教学目标：

1、经历探索发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法，记住20以内的质数. 2、让学生进一步体会探索数的一些特征的方法，培养分析、比较和抽象概括能力，感受数学知识的内在联系。 3、让学生进一步体会数学内容的奇妙有趣，产生对数学的好奇心。

教学重点：探索质数和合数的特征。

教学难点：熟练记住50以内的质数

教具准备：课件

教学环节

一、谈话导入：每位同学都有不同的学号，你能否将你学号的数字的因数找出来？独立完成，交流汇报

二、学习新知： 1、通过写出来1--10的因数的个数。

观察这些因数的个数，有几个数都是只有2个因数，把它们找出来。（随学生回答圈出来。）这些因数有什么特点？（1和它本身）指出：像2、3、5、7这几个数，它们的因数只有1和本身两个，这样的数叫做质数。板书：质数（读一读）或质数（板书：质数）剩下的数中，4、6、8、9的因数除了1和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。板书：合数请学生用自己的话来说一说怎样的数叫质数？怎样的数叫合

数？（也可以从字面上来理解：“质”有少的意思，少到只有1和本身两个因数；“合”我们常说“合家欢”，一般至少有3个：父母和孩子，类似的，合数至少有3个因数。……）

想一想：1是质数吗？是合数吗？为什么？指出：在自然数中，1是最孤单的，它既不是质数也不是合数。

2、按因数的个数用集合的方式，将非零自然数分成几类？

试一试，分成三类：质数合数 1 3、如果自然数越往大会归在哪一类？有没有第四类？试着找一找11---20以内质数。

同桌完成

4、出示50以内的数找一找质数。

方法：1、划去1。

2、划去除2以外的偶数。

3、划去除3、5、7以外的倍数

用同样的方法找一找100以内的质数。

总结：

1、记住质数和合数两个概念，能比较熟练地说出其含义。 2、知道1的特殊性三、拓展提升

1、完成“试一试”的题目

独立完成

同桌交流订正。

2、完成书上的“练一练”

1，进一步明确质数和合数的确定标准。

同桌交流完成

2，明确50以内的质数的确定办法。熟练掌握50以内的质数

完成练习六的第一题

3，竞猜电话号码。四、全课总结：课总结,布置作业：

五、板书：

质数和合数

像2、3、5、7这几个数，它们的因数只有1和本身两个，这样的数叫做质数

像4、6、8、9的因数除了1和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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