8*. 植物的“感情”第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

阅读课教学设计授课内容教学目标8植物的“感情”1、指导学生正确认读本课生字，掌握生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3借助各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象

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所属课文：8*. 植物的“感情”

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2018-05-26 10:14:00

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学校：滦州市王店子镇龙坨小学

8*. 植物的“感情”第二课时教学实录

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关键词：8*. 植物的“感情”第二课时教学实录

正文

阅读课教学设计

授课内容

教

学

目

标

8植物的“感情”

1、指导学生正确认读本课生字，掌握生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3借助各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。

4、通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

，培养学生观察、了解大自然的兴教学通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”重、趣。

难点

教学环节

一、激发兴趣

导入新课

1、揭课导入：（板

书课题）师：“同

学们，人有感情，

其实植物也是有

感情的，只是它的

表达方式与我们

人类不同，你知道

那些植物是有感学生交流课下搜集的资料

情的？

学情预设及应对策略

补给内容

修改补记

2、师：让我们共

同走进课文去看

看植物“神奇”、

“有趣”的感情

吧！

二、初读课文，自

学生字。

1、学生自由读课

文

2、用生字卡片出教师指名逐段朗读课文

示文中的生词，指师生共同纠正读错的地方。

明读，开火车读。

3、检查读文情况：

三、细读品味。

1、教师引导学生

再读课文，边读边A：我明白了含羞草、向日葵、

想，你读懂了什西红柿三种植物是有

“感情”

么？边读边画出的。

自己感兴趣的语B：我明白了有的植物碰到合不

句。

来的伙伴会萎靡不振。农民就给

2、引导学生交流它们安排能够和睦相处的邻居。

读后的看法。

找出相关的句子！

找出有关的句子反复读，体会植

物奇妙的感情

师问：“你怎么知道的？

1植物为什么

（引导学生说出，○2题目中的感情为

有感情呀？○什么加引号呀？）

（引导学生读4——6自然段）

学生讨论后交流。

3、问：“你还有什

用自己的语言归

么不懂的地方请生再读课文，纳课文中列举哪些植物间有感

情？它们之间的感情如何？为

什么会有呢？

引导学生说出它们的感情很神

奇、可爱、有趣、奇特等

4、整体回顾全

吗？”

文。

5、师：今天我们

大自然还有不同的语言，培养学生热爱自然的情怀、对自然受到破坏的忧患意识、呼吁社会来保护环境的社会责任感、严谨求实的科学探索精神。

学习了课文，你有

什么想对这些植物说的吗？

作业

设计

1、把你知道的其它植物的感情说一说。

2、写一种自己熟悉的植物

8植物的“感情”

板书

设计

不是（），而是（）。

它们有时（），有时（）。

教后

小记

关于本教案的常见问题

Q：8*. 植物的“感情”第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8*. 植物的“感情”第二课时教学实录