资料摘要
苏教版五年级下册《认识质数和合数》教学设计天长市金集小学 高仁领 教学内容：苏教版小学数学2011课标版五年级下册37页。教学目标： 1、知识与技能：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的质数。 2、数学思考与问题解决：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析
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5.质数和合数ppt配套教案和课堂实录
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关键词：5.质数和合数ppt配套教案和课堂实录
正文
苏教版五年级下册《认识质数和合数》教学设计
天长市金集小学 高仁领 教学内容：苏教版小学数学2011课标版五年级下册37页。
教学目标：
1、知识与技能：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的质数。
2、数学思考与问题解决：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析、比较和抽象的能力。
3、情感态度：通过探究等活动，让学生进一步体会数学的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
重点、难点：
重点：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的质数。
难点：探索、发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。
教学用具：
数字卡片、课件
教学设计：
一、复习旧知
1.在前两天我们研究了的数中，都是非零的自然数，谁还记得这些自然数中如果以是不是2的倍数为标准进行分类，可以分成哪两类？什么是偶数？什么是奇数？你能举例吗？
2.你能写一个数字，并写出他的因数吗？请同学展示自己的作品。
【设计意图：通过简短的提问和学生写自己数字的因数，让学生思考后抢答，既巩固了旧知识让学生经历找因数的过程，又有利于提高课堂气氛。】
二、探究活动
1.出示例6 学生写出这些数的因数，请同学回答这些数的因数，并观察这些的因数有什么特点，若让你来分类，你将怎样分？
小组讨论，先想后说，小组边分边说，然后交流、汇报。
通过分析、交流，鼓励自主探索、合作交流。
2.出示标准分法。
观察这些数的因数为何这样分？分类数有什么特征？
小组交流讨论，经历观察、比较、归纳、猜想，形成基本思路。
3.概括概念
引导学生什么是质数？什么叫合数？先想后讨论。
4.思维拓展。
“1”说明什么？
按因数的个数可以将自然数怎样划分？
【设计意图：通过观察、分析、交流，从直观到抽象，给出正确答案，让学生感受问题——猜想——验证，为他们提供展示平台。】 三、巩固练习
1.教学“试一试”。
那些是质数？那些是合数？
说明判断的原因，使学生加深对质数和合数的意义的理解。
2.教学“想想做做”。
先找出11~20各数的所有因数，再把11~20分别填入相应的圈里。
3.挑战自我。
看谁能用最快的速度记住20以内的质数。
【设计意图：让学生层次清楚、逐步深入地探索并发现质数和合数，发挥学生的主体作用。】
4.游戏。
全班同学根据自己的学号作出反映。
师：学号是偶数的同学起立，拿着你的学号，其中是质数的到讲台的左边，是合数的到讲台右边；学号是奇数的同学起立，其中是质数的到讲台的左边，是合数的到讲台右边，你发现了什么呢？听清内容，认真观察。汇报交流。
【设计意图：通过游戏，让学生加深对偶数、奇数、质数、合数等概念的印象，清楚它们之间的区别和联系。】
5.自我介绍。
根据自己的学号说出这个数的特征，越多越好。
【设计意图，让学生自主思索、自主探究、汇报交流，进一步巩固概念。】
四、小结
这节课，你们学会了什么？还有什么问题吗？
【设计意图：让学生进一步体会数学的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。】
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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