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“摆一摆，想一想”教学设计光明小学 任安珠 教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第51页。教学目标1.通过在数位表上摆圆片的活动，进一步巩固数位和位值的概念，加深对100以内数的认识。2.通过探究圆片个数与所摆出数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用规律解决问题，培养学生初
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5.数的顺序教学内容概述
未知
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关键词：5.数的顺序教学内容概述
正文
“摆一摆，想一想”教学设计
光明小学 任安珠
教学内容
《义务教育教科书
数学》（人教版）一年级下册第51页。
教学目标
1.通过在数位表上摆圆片的活动，进一步巩固数位和位值的概念，加深对100以内数的认识。
2.通过探究圆片个数与所摆出数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用规律解决问题，培养学生初步的归纳能力、应用意识。
3.使学生在自主探索和合作交流中体会有序思考的重要性，在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和能力，帮助学生学会学习、学会思考，感受到数学有趣，愿意学习数学，培养合作精神
。
教学重点、难点
教学重点:
在活动中感悟位值思想。
教学难点：在活动中感受有序思考的价值。
教学过程
一、
复习旧知，导入新课
在数位表上摆一个圆片。
师：你能读出这个数吗？这个数又是几呢？
师：为什么同样是一个圆片表示的数却不一样呢？一个圆片在数位表上摆出了几个数呢？
二、自主探究，感受位值、有序。
1.用2个圆片表示数，进一步感受位值思想。
师：现在我们用2个圆片在数位表中摆一摆，你能摆一个最大的数吗？怎样记录呢？
师：还有其它的摆法吗？请你摆一摆，不要忘了记录哦！
全班交流。
师：你摆出了几个数？是怎么摆的？
师小结：看来圆片在数位表中的位置太重要了，就这么2个圆片在数位表上挪来挪去就可以摆出3个不同的数。
2.用3个圆片表示数，感受有序思考。
师：请同学们用3个圆片在数位表上摆一个数，在记录表上写一个数，记录完后，同桌的小朋友比一比，看谁记录的有规律。同桌交流后全班交流。
师：（对比生1、生2两种摆法）能看懂他们是怎么摆的吗？你更喜欢谁的？为什么？
师：同桌互相说一说生2是怎么摆的？
师：还有和生2不一样的摆法吗？
师：同学们在摆的时候要有顺序地去摆，这样我们就能把所有的数都摆出来，而且看起来非常整齐。
三、发现规律，解决问题
1.感知规律
师：刚才我们用3个圆片有顺序的摆出了4个数，现在小组研究一下，你们用4个、5个圆片能表示几个数？分别是哪些数？可以猜一猜，摆一摆，这次要注意分工，有的同学摆，有的同学记录，有的同学观察，争取做到不要重复，也不要遗漏。
2.探索规律
师：（课件出示3个、4个、5个圆片能摆出的数），仔细观察你发现了什么？
3.总结规律
师：刚才我们用4、5个圆片发现了一些规律，下面我们不用摆，你能很快说出用6、7、8、9个圆片可以表示出几个数吗？是哪些数呢？
4.运用规律
师：刚才我们发现了用小圆片可以摆出一些数的规律，下面我们用一张百数表，你仔细观察找一找用1个、2个……9个圆片摆的数，你有什么发现？（电脑出示百数表）
师：你看着百数表中哪些数是我们摆过的，用几个圆片可以摆出来？
达标检测
一、基本练习
80、71、62、53、（ ）、35、26、17、8，（ ）里的数应该是几？你是怎么知道的？
二、深化练习
（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
），括号里的这些数是用几个圆片表示出来的？（
）里分别是哪些数呢？
三、拓展练习
10个圆片能摆出几个数呢？先想一想然后用圆片摆一摆。
文档信息
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5ygggwenku_2043
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关于本教案的常见问题
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