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《晏子使楚》教学设计五四班尹丽媛教学目标1.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3.理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。教学重难点教学重点
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19 晏子使楚教学目标设计
未知
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关键词：19 晏子使楚教学目标设计
正文
《晏子使楚》教学设计
五四班
尹丽媛
教学目标
1.会认8个生字，会写14个字，认识
“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3.理解晏子说的话，体会晏子语言中所蕴含的智慧。
教学重难点
教学重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：从他机智的回答中体会人物的特点。
教学过程
一、情境导入
1.2000多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时。齐国和楚国是当时的大国。说到齐国，一定会想
到一个人，那就是晏子。晏子,名婴,字仲平。是春秋后期著名的政治家。以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
2.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、从课题“晏子使楚”中，你知道了什么？（晏子出使楚国。）
是啊，晏子出使楚国，那作者又是怎样写他出使的原因经过和结果的呢？让我们一起来跟着晏子去楚国看一看。
二、初读课文
1.乘（第四声）机
枳（翘舌，第三声）大夫（注意多音字，这里念da fu）
2.注意字形：晏
辱
（都为上下结构）柑橘
枳（注意偏旁同为：木）
3.字义方面，我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如：侮辱
尊重
大夫
盗贼等。
4.思考：①楚王为什么要侮辱晏子？
②楚王侮辱的计划成功了吗？
三、研读课文
完成表格
楚王侮辱
晏子反驳
结果
1.细读第3自然段晏子和楚王间的第一回合较量：
（1）标注出楚王第一次侮辱晏子的语句，并谈谈你是如何理解的？
（2）找出晏子回击楚王的话，自由朗读，根据提示谈谈晏子语言之妙。（让学生自由说理）
（3）晏子回击的结果如何？（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）
（4）楚王开城门是无奈的，否则就要承认楚国是狗国，自己是狗王了。让我们分角色有感情地朗读第三自然段。
2.通过反复朗读，仔细思考，学生小组合作自学第4、5自然段。
3.感情朗读，理解晏子
4.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？临危不惧
口齿伶俐
热爱祖国
足智多谋
能言善辩。
5.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
6.总结全文，理解结构
自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
抓住重点句：
“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显现楚国的威风。”“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”（理解首尾呼应的关系。）
四、课外拓展
有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴”
。如果你是克林顿，你会怎样回答？（哪位先生把自己的名字写上来了？
）
五、作业布置
1、抄写课文中的词语2遍
2、完成课后练习题，自己练习讲讲本文的任意一个小故事。
六、板书设计
11.晏子使楚
侮辱
楚王
尊重 晏子
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