1 少年闰土PPT专用课堂实录内容

1《少年闰土》教学设计

南石门镇中心学校

吕会忠

教材分析

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。

这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。

教学目标:

知识和技能

：

1、我能通过对闰土外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物形象。

2、我能联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

过程和方法：

组织学生动手动脑参与活动、组织学生小组讨论来完成目标的要求。

情感态度和价值观：

培养学生热爱自然、痛恨封建教育的情感。

常规目标

1、爱发言、敢展示

2、学会倾听、动静有序

学情分析：因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。

教学重点：

1、我能通过对闰土外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物形象。

2、我能联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

教学难点：我能联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

第二课时

教学过程：

一、谈话引入：

今天我们继续学习《少年闰土这一课》。

二、教学过程：

先看今天的教学目标。

根据教学目标，我设计了三个问题。大家来看一看。

完成第一个问题：通过对人物外貌、语言、动作的描写，体会人物的形象。

1、分角色朗读课文。其他同学划出外貌描写、语言描写、动作描写

的句子。

2、分组交流：（1）划出的外貌描写、语言描写、动作描写的句子。

（2）讨论这些句子刻画了什么样的人物形象。

3、汇报交流：

（1）找学生读写闰土外貌的句子。刻画的人物形象（健康、可爱）

作者对闰土的思想感情是：（喜欢）

（2）找学生读写闰土语言的句子。刻画的人物形象（聪明、见识广）

（3）找学生读写闰土语言的句子。刻画的人物形象（机智勇敢）

作者对闰土的思想感情是：（羡慕、佩服）

小结第一个问题：闰土的形象（健康、可爱、聪明能干、机智勇敢、见多识广）

完成第二个问题：这么好的一个孩子，邀请你一起玩，你最喜欢跟他干那一件事？为什么？

组织学生活动：模仿看瓜刺猹的动作。老师讲解原因。（1）作者在文中两次提到了看瓜刺猹。写得十分生动、详细。（2）每当读到这里，读者的脑海中就会形成闰土看瓜刺猹的画面。所以喜欢看瓜刺猹这件事。

完成第三个问题：联系上下文理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的深刻含义。

师生共同来完成：

（1）看图片，思考“我”和往常的朋友们常常在哪里？在干什么？

（2）联系上下文，当闰土在干……的时候，“我”和我的朋友们都不

知道。

（3）作者的思想感情是（不满、向往）

“可惜正月就要过去了”理解最后一自然段。作者的思想感情是（难舍难分）

小结：“我”的感情变化。快速读课文从中体会出作者感情变化的词语。（“我”盼望喜欢羡慕、佩服向往）

总结全文：（看着课件）

知识延伸：

动作描写：大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

（这段中的动作描写表现了：“我”和小伙伴们出门后的快乐心情。）

（小结：无论写什么人物，关键要有深厚的感情表达，否则，你的文章会显得枯燥无味。不能感动人，不能给人以启迪，更不能让读者产生共鸣。那么你的文章就不能算是好文章了。

布置作业：认真体会文中外貌、语言、动作的描写跟刻画人物形象的关系，并运用到自己的写作中，以“我的同学×

×

×”为题，写一篇文采四溢、情感丰富的美文来展示给大家！

板书设计：

少

年

闰

土

雪地捕鸟

紫色的圆脸 健康 海边拾贝 聪明勇敢

少年闰土 头戴小毡帽 看瓜刺猹 见识广

颈套银项圈 可爱

潮汛看跳鱼

“我”盼望 喜欢 羡慕、佩服

向往 难舍难分

课后反思：（1）本文的内容丰富，每件事、每句话都十分值得我们推敲学习的。学生的认知水平和知识结构以及对时代的了解较少，所以，理解课文困难比较大。讲解的时候，有些内容学生不能回答需要老师讲解。（2）由于本人的水平有限，在讲解作者感情变化的时候有不小的困难。讲解感觉不到位。（3）引导学生把学到的知识用到自己的写作中，也是困扰我授课的一个方面。还有不足之处，望各位老师批评指出。谢谢大家！