我的发现•日积月累国家获奖教案

小学语文三下《语文园地五》教学设计

我的发现·日积月累

教学目标：

1.了解汉字一字多义的现象，能够在具体的语言环境中理解字的含义。

2、归类识字，认识带“木”字的形声字。

教学重难点：

了解汉字一字多义的现象，学会根据上下文,在具体语境中理解字的不同含义；学会并掌握形声字的归类识字方法。

【设计理念】本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席，指导交流来引发学生思维扩散，拓展学生思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

【课时安排】第一课时

教学过程：

一、我的发现

1、师：我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的句子，你能够理解带点的字的意思吗？

【设计意图】语文课，尤其是知识点讲授的语文课更应该注意激发学生学习兴趣，老师的语言更要充满童真童趣。

2、指导学生读句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

【第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；第二个句子里，是“光线”的意思；三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。】

【设计意图】“授人以鱼不如授人以渔”，因为第一个句子学生可能还是挺陌生的，不知所措，况且理解句子中字词的意思对三年级的孩子来说是比较难的，所以学法指导是不可缺少的，学会了方法，以后就“一里通百里用”了，查字典是很好理解字词的方法。

4、拓展练习（查字典）。

师：此外，“光”还有多个意思，爱学习的小朋友遇到不懂的字或不明白字义、想要弄懂更多意思的时候，需要——主动查字典！

学生查字典，汇报查找发现：

（1）景物：如，风光；

（2）光彩；荣誉：为国增光；

（3）比喻好处：沾光；

（4）敬辞，表示光荣，用于对方来临；

（5）明亮；光明；

（6）光滑；光溜：这种纸很光；

（7）身体露着：光着头。

师：谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。

【设计意图】有了第一个句子的学法指导，第二个句子就要放手让学生自己去解决了，先让学生自由讨论，在拓展，学生也完全有能力完成学习任务。

5、理解第二组句子

他从信封里抽出信纸，展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

6、组织学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。（可加上动作）

第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；第三个句子里，是“打”的意思。

7、拓展学习

师：关于抽字，也还有一些其他的意思，让我们来学习一下。

“抽”还有：（1）从中取出一部分：抽查；（2）吸：抽烟；（3）收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。

8、齐读上面六个句子，加深巩固。

【设计意图】指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境理解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学得积极主动。恰当地进行拓展练习，复习了查字典的方法，学会发现问题后寻找解决问题的方法，养成勤查工具书的好习惯。

二、日积月累

师：祖国的文化博大精深，需要你用善于发现的眼睛去观察学习，而我们的学习需要温故知新，通过日积月累去巩固学习。让我们看看这个单元需要我们积累些什么。

（一）读读认认

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字，要求把平舌音与翘舌音读准。

【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】

① 让学生先借助拼音，自己读准字音。

② 同桌互相检查。

③ 用点名读，开火车读等抽查全班学生认读情况。

2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、“形声字”引申学习。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成文中的“梧、桐、榴、桂、棕、橡”等与树木有关的形声字。

形声字作用：形声字的声旁可以帮助我们读准字音，形旁可以帮助我们理解字义。

4、出示韵文中出现的植物图片，教师简单介绍植物的特征。说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

5、出示“对歌”游戏练***组间赛一赛，采用一问一答的形式，练习背诵诗文。如——

A：什么树粗？什么树壮？什么树叶像手掌？

B：槐树粗，榆树壮，梧桐树叶像手掌。

B：什么开花红似火？什么花开十里香？什么结果紫又甜？

A：石榴开花红似火，桂树花开十里香，桑树结果紫又甜。

6、引导利用拍手的形式读这篇韵文，读出韵文的乐趣，体会其中的乐趣。

【设计意图】采用比赛、游戏等方式，帮助学生进行记忆、积累，用渗透汉字造字方法——形声结构方式，帮助学生认读、理解汉字。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐，用图片展现植物形象，让学生更好地记住树木的特征。

三、课堂小结：

同学们，我们中国汉语文化博大精深，今天我们学习了词语，成语，看图说成语，都是其中的一部分，有兴趣的同学可以到网上查找相关资料等途径来理解中国汉语文化。