资料摘要
认识计算器计算教学设计教学内容：苏教版四年级下册教材第40—41页内容。教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。3、进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们
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- 所属课文：1、认识计算器及其计算方法
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- 2018-04-23 08:45:00
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- 学校：扬州市江都区小纪镇富民小学
1、认识计算器及其计算方法课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：1、认识计算器及�…课件配套优秀公开课教案设计
正文
认识计算器计算教学设计
教学内容：苏教版四年级下册教材第40—41页内容。
教学目标：
1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。
3、进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的式题计算。
教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学准备：课件，
教师学生准备好一个统一型号的计算器。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，你知道我国古代劳动人民是怎样记数和计算的吗？
介绍算筹和算盘（课件出示）
现在人们已普遍使用的记数和计算的工具是什么吗？（计算器或计算机）
这节课我们就来一起了解和使用计算器。（揭示课题并板书）
二、了解计算器的基本功能
1、指名说说自己对计算器的了解：
有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。
2、试试开机和关机。
3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？
你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？
指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。
三、用计算器计算：
1、例1：计算38＋27、30×18 用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？
你觉得口算和计算器算哪个更准确？
指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2、用计算器计算下面各题。
2818＋493=
2800－1798= 2191×35=
3363÷57=
1033－
6600 ＋
76014=
987756－5002 －78053－
21= 10000000÷500÷4000=
19991999÷10001÷1999= 7833333+100872×8=
5803905÷5－8888= 学生独立计算。算完后，老师报算式，学生听之后再算一遍，检查学生的听力和按键的准确性和计是否正确。
说说你觉得用计算器计算有什么优点？
3、先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两题横线上的数。
1×1= 11×11= 111×111=
1111×1111= 11111×11111= 像这样的算式你还能写吗？比如说？
让学生尝试着在计算器上算111111111×111111111，在算之前说说按规律，它的得数是多少？
再看看计算器上显示的，你有什么疑问？
（不能全部显示）
四、用计算器解决实际问题：
学校篮球队12名队员分成两队进行比赛，两队队员身高情况如下：
一队：
162
154
140
149
156
139
二队：
136
157
151
158
150
160
你们知道哪个队的身高占优势呢？
五、全课总结
通过今天的学习，你有哪些收获和体会？
指出：你们以为用计算器计算一切都很简单，其实还有很多的问题，请大家课后可以参照说明书，研究一下为什么会出现这个问题的？以及还有哪些新的知识。
六、作业：43页练习七第1、2题
板书设计：
用计算器计算（1）
显示屏
键盘区
数字键、运算键，功能键
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：1、认识计算器及其计算方法课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、认识计算器及其计算方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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