21 再见了,亲人优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《再见了，亲人》教学设计教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字，理解“情谊、崎岖、雪中送炭”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。3、领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 再见了,亲人

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2018-04-08 13:56:00

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学校：复兴区户村镇林村小学

21 再见了,亲人优秀教学设计说课稿

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关键词：21 再见了,亲人优秀教学设计说课稿

正文

《再见了，亲人》教学设计

教学目标：

1、认识4个生字，会写8个生字，理解“情谊、崎岖、雪中送炭”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

3、领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

教学难点：

领会并学习作者围绕主题选择典型材料进行表达的方法。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引入课题。

我们都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限关怀帮助的人，我们都称之为“亲人”。

今天老师给你们带来了一个不是亲人却胜似亲人的故事，相信大家会喜欢。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。

2、反馈、交流。

3、指名读课文。

每个小组选一个代表，连读课文。

三、再读课文，了解背景，感知大意。

四、作业。

抄写生字词。

第二课时

一、复习引入。

昨天我们一起感受了《再见了，亲人》中中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人的深情厚谊，今天让我们再来细细品味。

二、品析课文。

出示中心话题：从哪可以看出中国志愿军与朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？认真读课文，画出关键语句，把你的体会和感受写在旁边。

1、自读课文。

2、小组交流。

3、共同品析。

三、拓展。

师：既然志愿军和朝鲜人民是“亲人”当志愿军回国的时候，为什么来送行的只有大娘、小金花、大嫂三个人？

生：来送行的不只是三个人，好多朝鲜人民都来送行，只不过作者只写了三个人。师：作者为什么只写这三个人？

生：因为大娘、小金花、大嫂是典型人物，通过她们三个最能突出朝鲜人民和中国志愿军的深情厚谊。也可以看到朝鲜人民都是很热爱中国志愿军的。

师：作者重点写三个人，概括了全体。我们在写作时也要学会选择典型的事例典型的人物来写，这样才能更加突出中心。

师：朝鲜人民就要和志愿军分别了，你能用一个词来形容他们分别的情景么？（依依不舍、依依惜别、难舍难分）

师：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，是经受过战火洗礼的。大娘、小金花、大嫂的事例让志愿军难以忘怀，更令我们感动不已。

四、作业。

1、把这个动人的故事讲给你的家人听。

2、你还知道哪些英雄人物的故事，写在小本本上。

关于本教案的常见问题

Q：21 再见了,亲人优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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