1. 春的消息板书设计

冀教三下

第1课

春的消息

【教学目标】

1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁、吐”三个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

3.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

【教学重点】有感情朗读、背诵课文。

【教学难点】展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

【教学素材】

学生观察身边的事物，搜集关于春天的材料（照片，图画，诗词等）；

教师准备《春天在哪里》视频，图片，关于春天的文字材料。

【教学课时】2课时

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣。

1．激情谈话：同学们，崭新的一学年和春姑娘相依相伴来到了我们身边。课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们伴随着歌声一起去寻找春天吧！（播放视频《春天在哪里》）

2．多么美妙的歌声啊！再让我们来欣赏一些春天的美景吧！（出示春天图片）百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。

3.揭示课题：板书课题（课件出示）

二、朗读诗歌，读准字音。

1、初读课文，读准字音，扫清字词障碍。（同桌互相倾听、帮助和指导，3分钟）

师：好，现在我们打开课本。老师之前已经让大家读过这篇小诗歌了，现在同桌之间互相读一读，互相指正错误。

2、再读课文，读顺课文。

师:大多数同学都能将课文读准确了，你们能把课文读通顺，流利吗？自己先来试一试吧。（出示小标题：勾画出新词，标出小节，看看能读懂什么。）

）

生：（学生自读，2分钟）

三、诵读诗歌，了解大意

1.学生自由朗读课文，勾画出新词，标出小节，看看能读懂什么。

2.检查自读情况：

①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？(出示带拼音生字课件)，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！谁愿意展示自己读得最熟的小节？

抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。学生注意的重点生字：聆、雏、搔

③了解多音字，（出示不带拼音生字课件）。(漂：piǎo漂白，piào漂亮；禁：jīn禁不住，jìn禁止；吐：tù呕吐，tǔ吐出来) 四、识记字形，指导书写。

1.注意“雀”字的结束，师示范书写。

2.学生练字，老师指导。

五、当堂作业，反馈检查。

1.抄写生字并组词。

2.有感情朗读课文。

第二课时

一、复习检查，合作互动。

板书： 寻找春天

欣赏春天

感受春天

赞美春天

二、再读课文，品悟诗情。

1．师：百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。上节课我们从诗歌里欣赏了春天，谁能给大家展示一下你在生活中寻找到的春天呢？

学生展示自己的图片等，并加以介绍。

师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？

2．学生自读

3．着重抓住“摇绿，漂白，爱恋”等词语重点分析。

三、理解诗意并指导朗读

4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（课件点击音乐，学生配乐齐读）

四、拓展积累

1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要你做一个细心观察的孩子，一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也可以写一写，开始吧！

2．学生展示

。

【教学反思】

《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文，背诵课文”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受春天的魅力。

练习样张：

1、春的消息

基础积累大巩固

一、本课有12个生字，请写一写你觉得需要特别注意的生字。

二、根据意思写词语。

1.高兴得像雀儿一样跳来跳去，形容非常高兴。（ ）

2.抑制不住；不由得。（ ）

3.形容十分疼爱。（ ）

4.明净、美丽的意思。（ ）

5.光芒照射，文中指明丽的阳光照射在身上。（ ）

三、照样子写句子。

1.风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。

2.小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这是一首情趣盎然的描写 的小诗。诗人和我们一起 春天、 _____春天、 春天、 春天。

五、有感情地朗读句子，写出你从中读懂了什么，想怎样写就怎样写。

1.风，摇绿了树的枝条；水，漂白了鸭的羽毛。

________________________________________________________ 2. 来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。

____________________________________________________________ 思维创新大拓展

六、按要求写成语。

1.描写春天的成语：

2.描写“春天”的诗句：

， 。

， 。