8 春蚕主要内容及教案内容

年级

六年级

课题

8、春蚕

课时

1课时

教师

宋浩然

教学目标：1、进一步培养学生自主学习的能力，加强小组合作的实效性。

2、学习生字、积累词语。感悟课文内容，有感情朗读课文。领悟作者的表达方法。

3、激发学生探索自然的奥秘。

学习重点：学生充分自学，感悟课文内容，了解蚕的相关知识。悟作者的表达方法。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。

今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。（板书课题）教师说明这是一篇科学小品文。

二、自学展示，捕捉生成

1、组织学生自主读文，充分自学，自己解决字词内容，将课文读准，读通，读懂。

2、教师巡视，发现问题，及时调控，避免学生浪费时间的现象发生。注意查字典的速度和读课文时的精神状态，是否做到了真正读文。

3、教师组织学生汇报朗读，在出现问题的时候随机点行点拨，让学生提出质疑，并予以解决。把问题弄彻底、明白。

重点指导朗读第3、4、5、自然段。这三个自然段的专业术语比较多，要让学生把每个词都读好，然后再进行整个自然段朗读。

指导学生理解词语，本课有价值的不多，学生在读文的过程中，出现的词语随机理解复案

学生活动

学生根据课前搜集的资料，说说自己对蚕的了解。学生交流有关养蚕的知识

自由读文、解决问题。查字典、讨论、请教。

提升自学速度，提高学习效率。

汇报读文，要求读得正确、流利。其他学生倾听，纠正读文错误。

多人读、齐读。

复案

一下。

理解文中的“蚁蚕”“蚕宝宝”“加工厂”

生独立思考，小组交流，举手汇报，集体交流。

年级

六年级

课题

8、春蚕

过程与方法

课时

2课时

教师

宋浩然

三、合作探究，有效引导

引导学生说说本文的主要内容，独立思考，再小组讨论。组织汇报。教会学生用“生活习性和生理机制”这样的词语概括课文内容。

默读课文，用心感悟：在文中，你对春蚕的那些特点最感兴趣？做好批注。

组织学生小组讨论，然后汇报。

教师重点引导说出自己的理解即可。

汇报本课值得学习的写法：主要是使用的说明方法，如列数字，作比较等。

四、明晰定位，训练达标

生自由积累，完成读书笔记。指名汇报，互相补充。

“的”字短语：

精美的丝织品、源源不断地输送、使劲地吃、刚出生的婴儿奇妙的“加工厂”、光洁晶亮的丝等

复案

概况的语言要简练而准确。

本文主要介绍了春蚕的生活习性和生理机制，并赞美了蚕默默无闻、无私奉献的精神。

学生用心自读课文，边读边思考理解。并作批注。

小组讨论各抒己见。

结合具体语句说明使用的说明方法。

学生自主积累“的”字短语。

复案