24我不是最弱小的优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《我不是最弱小的》教学设计备课教师：王丽平一、讲述故事导入1、检查预习昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？2、讲述故事谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。（稍作准备后请两位学生讲述并简评）二、自学课文1、出示自学要求（1）读准生字字音，联系上下文，理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：24我不是最弱小的

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2018-05-10 20:41:00

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学校：石家庄市青园街小学

24我不是最弱小的优秀教学设计范文

未知

2018-05-10 20:41:00

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关键词：24我不是最弱小的优秀教学设计范文

正文

《我不是最弱小的》教学设计

备课教师：王丽平

一、讲述故事导入

1、检查预习

昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？

2、讲述故事

谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。

（稍作准备后请两位学生讲述并简评）

二、自学课文

1、出示自学要求

（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。

（2）读通课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？

（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。

2、检查自学情况。

过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？

弱小

旷地

掀起

几滴

娇嫩

纤弱

托利亚

（1）指名读，老师随时正音

（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？“旷地”的“旷”读第三声

（3）谁能把这些词读一读呢？指名读（随便指）

（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。

（5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名）

（6）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢

？（重新出示自学要求）指名读

课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？

三、精读课文，理清课文脉络。

1、

默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？

2、分自然段：

第一部分：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。

第二部分：（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。

四、精读第一部分

1、自由地朗读第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？

2、

讨论：

时间：假日地点：森林天气：闷热人物：一家人

3、

小结。

五、指导写字

1、“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；

2、“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。

六、作业

1、

钢笔描红。

2、

抄写词语。

3、

正确、流利地朗读课文。

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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