13* 祥子买车板书设计及设计说明

语文课第

3 单元第

13 课教学设计

教学内容

教学

目标

祥子买车

1.知识与技能：。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

2.过程与方法：。课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2．通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。3．反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。

3.情感态度：体会祥子的性格特征。2. 进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

教学重点

教学难点

课前

准备

课时安排

了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

理解课文内容，感受祥子的形象。

1.教师准备：磁带

图片

2.学生准备：作者资料

2课时

第一课时

教

学

过

程

设

计

意

图

一、

介绍写作背景，引入文本。

南的冬天》。

回忆前面的课文，了解老舍先生。导语中（一）回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济利于学生整体、全面地教师导语：1930年，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作的介绍既可对老舍的人品格调变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小生经历加以了解，又为说。今天，我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文，去看看《骆驼祥理解祥子性格做了准子》中的主人公——祥子买车的故事。课件出示写作背景

教师板书课题。

（二）介绍写作背景。

1.学生交流课前搜集的背景资料。

2.教师随即归纳总结。

二、自读课文，理清课文脉络。

提示

备。

文章条理清晰，放手让进一步加深对课文的理（一）学生默读课文，说一说课文主要讲了什么？课件出示阅读学生归纳总结文章，为（二）教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村解打下基础。同时，也来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己可锻炼学生语言概括的的新车的过程。

三、细读课文，品味语言，体会祥子的性格特征。

能力。

（一）学生默读课文，体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人？

边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。课件出示阅

读提示

（二）反馈交流中，教师相机引导感悟并指导朗读。

体会。正因如此，他才对拉车充满信心。

2. 祥子具有淳朴的品质。

对于这样一篇篇幅较长的文章，通过中心话题章主旨，在字里行间去体会和感悟。

1. 祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来的形式，让学生抓住文“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初 进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。

3. 祥子有心眼，有理想。

通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4. 祥子吃苦耐劳，坚持不懈。

体会外貌描写反映人物性格特征的写作手在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起法。

来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百

块钱！”

（三）教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉

默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们

学习。课件出示祥子的特点

四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。

（一）教师导语：经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车，今

后他能过上幸福的日子吗？教师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读

给学生听。课件出示提示

这篇小说读一读。

（二）想要了解祥子今后的命运，课下大家可以将《骆驼祥子》

板书设计：