2 水乡歌公开课教案

第 2 课 水乡歌 一、教学内容

第4-7页，儿歌《水乡歌》。

二、教学目标

1.知识技能：正确认读课本8个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文内容，知道水乡特点。有感情的朗读课文，背诵课文。

2.过程方法：尊重学生的主题地位，调动学生积极的情感态度，借助音像形象、直观、感性的材料，让学生学会质疑，理解诗歌内容，有感情朗读，熟读成诵，联系全文进行语言迁移，表达自己家乡的特点。

3.情感态度：通过诗句展开想象，欣赏水乡秀美的风光，感受大自然没，激发热爱生活，热爱家乡，热爱祖国河山的思想感情。

4.习惯养成：培养学生倾听，会大声自信表达。

三、教学重点

能正确、流利、有感情地读课文。了解水乡什么多

四、教学难点

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

五、教具准备

多媒体课件，投影机。

六、教学流程

教学环节

一、

创设情境，引入新课

活动的组织与实施

师：

孩子们，上节课，我设计意图

兴趣是备注

们游览了深秋山行枫林晚景。最好的老师。今天呀，我们要到江南水乡去运用优美的走走。江南水乡主要分布在我语言、生动的国长江以南的浙江和江苏境内画面及音效，的古镇。那里风景秀丽，让人将学生带入完全可以让向往。（播放背景音乐及水乡风到美丽的水放假去南方景画）

乡，激发他们的孩子说一师：游览了江南水乡，你学习水乡兴说感受。

看到了什么，有怎样的感受趣。在兴趣的

呢？

引领之下，学

二、

初读课文，整体感知

鱼

生汇报：有水，游船，有生会主动去

学习、去发

师：是呀，美丽的水乡有现，这样便能

青山绿水环绕，有小桥流水人够更好的提

家。有一首歌唱、赞美水乡的高教学的质

小诗，孩子们一定会喜欢。来，量。

咱们今天一起来学习《水乡歌》。看老师写课题。（师板书课题，“歌”是我们今天要学习的一个生字，举起小手来，生书空“歌”字咱们一起写。师要说笔画和笔顺。）歌就是歌唱、赞美的意思。

齐读课题（两次）,读得再美点。

1、师：请孩子们翻开书，先听老师来读这首《水乡歌》，边听边用心体会，看看这首诗歌中告诉了我们水乡的什么特点——水乡的什么多？ 师范读。

生汇报，师板书（

水多，桥多，船多，歌多）这就是水乡的特点。孩子们找得很正确。

师：这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？

生汇报，师板书（水乡什么多）

师：怎样把这句话读好呢？谁来试试看？

生读。

学生自己记忆：加法

哥哥的哥加欠字旁。

三、再读课文，随文识字

扬

师：你为什么这么读呀？

生汇报。这个句子后面是个“？”（师板书“？”，当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子—问号了。）

谁再来读读？

生个别读。生评价

师：孩子们，水乡什么多？生回答。（师示范读好问句，并指导生读好几个多）

2、师：孩子们，你们想读一读这首小诗吗？请同学们自己试着读读，注意要读准字音，读通句子。

3、学生自己读，师巡视指导。

1、师：刚才孩子们都特别认真，课文会读了吗？好，谁来读一读第一小节？

个别读，评价。

重点学习：渠、湖塘、连、

渗透标点符号的知识。

整体感知后，就要细细品启发同读了，重点扫学注意听，发清字义，比如师：再读这个字“渠”，渠散思维，寻求“渠”

是什么呀？出示课件。渠：人多种答案。

工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱的。再读“渠”。

有一个成语叫“水到渠成”

就是说水流到的地方自然形成一条水道。比喻时机成熟，事情自然会成功。赶快把这个记下来吧。

课文里怎么形容渠的，就

“湖塘”

是“千条”，出示字卡“条”。记住，渠是一条一条的。

师：湖塘是什么？湖塘就是池塘。湖塘怎么样？一个连一个。

“连”，齐读。能够找个意思差不多的词来替换“连”吗？

生汇报，师指导（靠，挨，接），湖塘可真多呀。男女生分别读“湖塘一个连一个”

师：处处绿水扬绿波，这个“扬”字可以换成“杨”字吗？（课件出示杨和扬）为什么？生汇报。师补充，扬就是一做，处处绿水扬清波，师生边做动作边念这句诗。

全班齐读第一小节。

2、师：水乡的水真美啊！水乡的水真多啊！因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。来，男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。

师：出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？

生汇报。师补充：在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。

师：桥在水乡是非常重要的，因为出门就要过桥。水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。

边朗诵边表习兴趣，加深了对文本的理解。

向上播撒，来，我们一起来做 演，提高了学

生汇报。水乡的桥弯弯的，一座连一座，真多呀。

谁再来读一读。

师：水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？

生汇报（山，房子，堡垒，塔，宝藏，城市）。

师：这个座你怎么记住它?（广字里边坐）这个座的里边也是一个坐字。这个坐，(会意。古文作象形字,象两人坐在土上。本义：人的休息方式之一。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上)这个坐表示动作。

齐读第二小节。

3、师：因为水乡的水多，所以，水乡还有什么多?（船多）。咱们齐读第三小节。

师：师出示课件（船多，白帆片片），你看见什么了？

生汇报。

师：白帆就像什么呀？片片白帆就像天上飘动的朵朵白云，为什么呢？你们找到白帆和云朵的有什么相同的地方了吗？（都是白色的，云在空中飘动，船在河面漂荡，都在轻轻地浮动）随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“漂”，一片片白帆从湖面上轻轻地漂

“座”与“坐”

的区分一直很重要，也是一个难点。

教师可以用简笔画的形式，辅助学生理解。

过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。水乡的船太美啦！谁能美美地读一读？评价。男女赛读。师评价。

吗？——像——（课件出示）

咱们齐读第三小节。

4、师:这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾）

师：是呀，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌多）引读第四小节。

分小组赛读第四小节，评价。

师：哎呀，水乡的歌可真多呀。大船小船装满了歌，来，再读这个词“装满”，男生读，女生读。谁用装满说句话？

生汇报

5、师总结：水乡的水多、桥多，船多、歌多，她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。让我们捧起书，一起来尽情地歌唱水乡的美，水乡人的勤劳和幸福吧！我们试着想象一下，我们站在水乡河的两岸，老师在河的这头，你们在河的

让学生

充分感受水一定要重视句子的练习。

为“歌多”“水乡新生活”做铺垫。

你还能说个这样的句子乡的美。

四、巩固生字，归纳总结

五、写字

那头。老师来问，你们来答。注意，我们离得很远，声音要大些，拉长些。

师生合作读文（配乐）

吗？咱们一起来看看。

课件出示：

齐读第一组

云朵 千首 连 扬

齐读第二组

装满

湖面

生活 片片 绿波

师：你们发现了什么？

生汇报（满、湖、活、波都是三点水旁，说明他们与水有关系。）

师：活字为什么与水有关？生汇报

师：你还知道带三点水的字吗？

生汇报，师板书

师：本课，有8个字，其中6个是左右结构，记忆时可以用偏旁加字的方法。书写时注意“绿、扬、桥、咱”左小右大。“歌”左右要匀称，“就”左右两个部分要保持在同一水平线上，这样能使字平衡。独体字“片”的首笔竖撇要写直一些，由重到轻。请学生在书

理清思路，让学生更内容，激发热爱家乡,热爱祖国之情。

师：本课的生字都会认了加了解课文千条渠

湖塘

白帆

六、总结

七、板书设计

上描红并书写各写一个。师巡视指导，并强调写字的姿势。

通过本节课的学习，我们知道了水乡的什么特点？师指板书，生回答（水多、桥多、船多、歌多），感受到了水乡的秀丽风光。

水

乡

歌

水多

水乡什么多

？ 桥多

船多

歌多

八、课后反思