1.整十数加、减整十数教学设计

苏教版一年级数学下册第四单元

《整十数加、减整十数

》教学设计

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。

教学目标：

1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在观察、比较、中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。

教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

教学准备：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、复习旧知。

今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？好，我们先来进行口算比赛，你们敢不敢接受老师的挑战呢？好，请听题。

3+2=

2+7 =

6-3 =

7 -2 =

5+1=

8 - 5=

7 -4=

2 +5=

8-2 =

5 +4=

(1)、80里面有(

)个十

(2)、50里面有5个(

) (3)、4个十和3个十合起来是（

）

1

谈话：同学们对学过的知识记得牢，也说得快，，非常棒。那你对今天要学的新知识有没有信心？

二、创设情境，提出问题

1、（课件出示图1）小朋友们，春天来了，老师想带同学们去参观动物园，你们想不想去？瞧，接我们去动物园的客车开来了，带上数学的小眼睛，你从图上看到了哪些数学信息？

2、你能根据图上的信息提出一个加法的数学问题吗？

3.指名回答

师：那你想知道玉米哥哥提出什么样的问题吗?(课件出示问题)和我们提出的是一样的，同学们一起来读一读。

三、自主探究，解决问题

（一）学习整十数加整十数

1、要求一共有几个座位谁会用算式表示出来？生汇报，师板书算式：40+30=，并课件出示算式

2、你是怎样算出得数的？，

3、指名说出算法。我们用小棒来摆一摆吧。

（1）.借助小棒来计算，指导学生摆小棒。

学生可能会说：4+3=7 那现在老师就让你们用小棒来摆一摆，摆40，你来告诉老师你摆了几扎，是几个十？再在下面摆30，摆了几扎？是几个十?指着算式说，这个4是表示什么板书：（4个十），而不是指4个一，3是表示什么？板书：（3个十），不是指3个一，所以4个十加3个十得7

2

个十，是70。

（

课件出示得数70）

（二）学习整十数减整十数

1、老师出一道题考考大家，应该怎样算呢?一起试一试吧。

2、课件出示;70-30= 3、指名说出得数，你是怎样想的呢？

师：像这样的加法和减法同学们都学会了吗？

过渡，现在请同学们观察一下，今天的加法和减法和以前学的有什么不一样的吗？

生：都是整十数加整十数师：像今天学的这些数都是（整十数）所以今天我们要学的就是整十数加、减整十数（板书课题）

师：那谁来说说其实几十加几十就是要想什么？（几加几），而几十减几十就想几减几

四、练习运用，内化巩固。

1、“想想做做”第1题

（1）我们乘着客车来到欢乐岛，看到了很多五花八门的商品，瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。一起数珠子

（2）、左边一共有几串，是几十？右边有几串，是几十呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）

交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？

2、“想想做做”第2题

3

（1）独立完成，指2名学生说出得数。

（2）集体订正。

（3）观察每组算式，你有什么发现吗？

（4）指名说说，讲解算法。

3、解决实际问题（“想想做做”第5题）

现在老师带大家来到了菜园里，看看你在菜园里看到了什么？

（1）分男女读读对话。

（2）指名说说小兔的话是什么意思？

（3）思考：用什么方法解决，列式计算。

（4）交流，说说算法。

4、课堂作业：（“想想做做”第3题、第4题，课件展示）

五、全课总结

师：这次去动物园玩得开心吗？我们在游玩中学会了什么？

生：整十数加减整十数。

师，我们要算几十加几十就要想到（几加几），算几十减几十就想（几减几），像这样的算式我们以后还会遇到很多很多，只要我们爱观察，爱动脑，你就会学得开心，玩得快乐！

板设设计

整十数加、减整十数

40+34=70

70-30=40 4 + 3 = 7

7 – 3 = 4 4个十

3个十

7个十

4