1、平移教学设计

总第1课时 图形的平移

第1课时

学习内容： p1例1、

试一试、练一练、练习一第1-2题

学习目标：

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

学习重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

学习难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

学习准备：百度文库、小学数学教育网、教师教学用书 板书设计： 图形的平移

形状大小 位置

平移

不变 变了

学习过程： 一、沟通学习

1.课件出示生活中的一些平移现象。

同学们，你们知道这些是什么现象吗？

学生会说生活中的平移现象。

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

组内操作--你能用手势表示平移吗？

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学***移的知识。（板书课题：图形的平移）

二、探究学习

1.课件出示教材第1页例题1图。

主问题1：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

【自学】

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？

3.认识平移的距离。

小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？

（2）数一数。

数一数，小船图向右平移了几格？

【互学】

组织全班交流，小组讨论。

互学方法：（1）指着图，说一说平移的距离是什么？应该从哪里到哪里？

（2）把自己的意图说给小组内的同学听。先找一找起始点和终点，可以用手指一指，用笔画波浪线来帮助自己数出距离的格子数。

互学目标：人人会用判断平移的方向，会数出平移的距离。

【展学】

1.质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？

2.数法预设：

方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

……

展学目标：学生能理解图形的平移实际上就是图形中点或者是边的平移，所以我们在平移的过程中，让学生学会找好对应点，然后再说出格子数。

3..完成教材第2页“试一试”。

（1）学生独立画图。

教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。

（2）组织汇报。

（3）方法互助--讨论：怎么画图？

学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。

【问题梳理

】

1.这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。还有哪些疑问？

小结：小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找图形上的对应点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

三、达标学习

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练***移距离的方法。 2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。

可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。

四、拓展学习

拓展互助--仔细看图，再填空

小船图从左下方移至右上方，要先向（

）平移（

）格，再向（

）平移（

）格。

方法指导：可以先向（

）平移（

）格，再向（ ）平移（

）格。也可以先向（

）平移（

）格，再向（

）平移（

）格。