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关键词：● 一亿有多大优秀教案板书设计

正文

四年级数学下册第四单元

一亿有多大

教案设计

：俞娟教学内容：教材第46、47页，一亿有多大？

教学目标：1.使学生在观察、操作、测量等具体活动中，进一步感受大数目的实际大小，积累一些数学活动经验，培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

2.使学生在探索一亿有多大的过程中，感受与同学的合作乐趣。增强学习数学的信心。

教学重点：进一步感受大数目的实际大小。

教学难点：把抽象的数转化为可感知的量，获得对1亿的具体感知。

教学准备：课件。

教学过程：

一、初步感知

1.让学生说说自己对1亿的理解，举例子说说。初步感知1亿的大小。

2.师：1亿究竟有多大？你们有什么方法可以探索出1亿的大小。

小组讨论，引出课题：1亿有多大。

二、合作探索

1.数一数:分三步进行。（1）、讨论方案。先让学生估计数1亿本练***约需要多少时间，说说你是怎样想的？

小组讨论：要推算数1亿本需要的时间，可以怎样做？交流明确：先记录数100本需要的时间，再根据记录的结果推算。

小组合作，一人数本子，一人计时间，再推算出1一本需要的时间。（2）、用“年”表示，直接出示教材中的问题，让学生借助计算器算出结果，并让学生说说自己的感想。（3）、交流体会，获得对亿实际大小的感知。

量一量:先引导学生估计1亿枚１元硬币摞在一起会不会有３０层那么高．小组讨论解决的方案．

小组合作，先量出１０枚硬币的高度，再推算出１亿枚硬币的高度。汇报推算的过程并交流。

3.称一称。出示问题：上面两个问题都是以小见大，先算出小数目的大小，再推算大数目的大小。那么，1亿粒大米有多少克？

小组再次合作，讨论方案，并操作实验，计算。

交流汇报，同时结合学习内容，对学生教学爱惜粮食、勤俭节约的教育。

三、回顾总结：

引导学生回顾活动过程，说说自己对1亿这个数字又有哪些认识，有哪些收获和体会，使学生进一步巩固对1亿的数感，对以小见大解决问题的方法，有什么收获？

四、出示补充资料，引导学生进一步体会一亿的大小：

1.亚洲严重缺水，缺乏符合卫生标准的饮用水人数约为8亿。因缺水不能使用卫生设备人数约20亿。 20年后，全世界缺水人口可能达到30亿。

2.一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道3圈半。（地球赤道有40000000米）

3.如果一个人能活80岁，以亿计算，其度过的岁月不过25亿多秒。

4.我们学校大约有1000名学生，如果每人每学年发20本书，那么一亿本书

够发5000年。

一分钟如果是90次心跳，一亿次心跳大约要有2年多。

1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。

1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。

据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子。

一刻不停数一亿个数大约要3年。人总得吃饭睡觉，假如每天数8个小时数完一亿就会要9年。也就是说，你今年9岁，从现在就开始数，要数到十八岁才能把一亿本练习本数完

。

教后记：

资料摘要

● 一亿有多大优秀教案板书设计

● 一亿有多大优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

● 一亿有多大PPT课件课堂实录

● 一亿有多大课件国家一等奖课堂实录(共1页)

● 一亿有多大PPT获奖课件(共4页)

● 一亿有多大PPT课件和设计意图(共3页)

● 一亿有多大PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共102页)

● 一亿有多大PPT课件和第二课时教案(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：● 一亿有多大优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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