8 我想我能行名师课堂实录

二

年级

语文

学科

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

年

月

日

授课教师

课题

学习

目标

重点

难点

7.我想我能行（一）

1.我能正确认读本课14个生字，会写田字格里的八个。

2.我能正确、流利地朗读课文，通过读文用自己的话说出课文主要内容。

学习本课生字，熟读课文。

课型

新授

互动策略

展示方案

学习流程

个性笔记

基础学习：（10分钟）

１．初读课文，标出自然段，用自己的话讲述课文主要内容。

学法指导：①借助拼音读课文，勾画出生字词，不认识的字找同组同学或老

师帮忙。

借助拼音自

主读文，遇

②把带有生字词的句子多读几遍，把课文读流利。

到不认识的

字问组内同

学或老师， 2．认读本课要求认识的生字。

把课文读正

确、读流利。

陪伴 拍球 瞄准 投篮 并且 与

注意 篮筐 抢球 观众 帮助 身影

组长检查认

读生词，教学法指导：①借助拼音认读生字。

师抽查。

②观察字形，记忆生字。

③组内同学互相检查认读。

能力提升：（25分钟）

3.学习本课要求会写的生字。

场 拍 投 并 抢 观 众 没

互动策略

展示方案

学习流程

个性笔记

自己给生字注音，观察生字结构及占格

组内同学交流记忆生字的方法并组词造句。

小组代表到前边讲解生字的有关知识。

学法指导：①给生字注音。

②观察字形结构及占格。

③按笔顺规范书写。

④给生字组词、造句。

拓展训练：（5分钟）

4.选字组词。

场

扬

操（

）、广（

）、传（

）、表（

）

投

没

（

）入、（

）有、（

）资、（

）完

课后回顾：

当堂检测（5分钟）

班级

_______

姓名

___________

1.在加点字的正确读音下打“√”

篮筐（kuāng

kuān）

陪伴(béi

péi)

．．

身影

(yĭn

yĭng

)

瞄准( miáo

máo) ．．

2.看拼音，写词语。

guān zhòng

méi yǒu

guǎng chǎng

hé

bìng

（

）

（

）

（

）

（

）

二

年级

语文

学科

学生姓名

第

小组

班级

上课日期

年

月

日

授课教师

课题

学习

目标

重点

难点

7.我想我能行（二）

我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过学习课文学会怎样与人交往。

有感情地朗读课文，学习与人交往。

课型

新授

互动策略

展示方案

全班开火车读，抽小组读，齐读。

教师抽组读文，再抽组展示。

自主读文勾画有关语句，小组交流感受，小组代表展示。

学习流程

基础学习：（１０分钟）

1.认读本课生词。

陪伴 拍球 瞄准 投篮 并且 与

注意 篮筐 抢球 观众 帮助 身影

2.听写词语。

能力提升：（２５分钟）

3.贝贝的篮球被大孩子抢走了，他们玩了起来，贝贝和爸爸是怎么解决这件事

的？

学法指导：①仔细读文，勾画出描写贝贝动作、语言的句子。

②组内交流从贝贝的动作和语言中感受到了什么。

个性笔记

互动策略

展示方案

自己总结后跟小组内同学交流感受，小组代表在班内展示。

4．贝贝是个怎样的孩子？你从贝贝身上学到了什么？爸爸是个怎样的人？你喜欢这样的爸爸吗？

学法指导：①通过对课文的学习总结。

②小组交流讨论。

拓展训练：（5分钟）

5. 生活中你遇到过像贝贝这样的情况吗？你当时是怎样做的？你喜欢贝

贝的做法吗？为什么？

学习流程

个性笔记

课后回顾：

当堂检测（5分钟）

班级

_______

姓名

___________

1.用加点的词语说一句话。

贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。

．．．．．．

2.读一读，看看加点的字有什么特点，试着写几个这样的字。

贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。过了一会儿，几个大

．．

一点的男孩子跑过来，抢走篮球。

．．

你发现的特点是：

请你写几个这样的字：