5、乘数末尾有0的乘法优秀教学设计｜教案在线预览

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末尾有0的乘法一、回忆乘数末尾有0的口算。P2 第5题。回忆昨天讲解的，这些题目的特点是什么？乘数末尾有0，你是怎样进行口算的？今天，我们要用这样的方法学习乘数末尾有0的乘法。（板书课题）二、创设情境，提出问题。出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？指名学生

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所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

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2018-06-01 15:33:00

来源学校

学校：伊川县吕店镇思贤交通希望小学

5、乘数末尾有0的乘法优秀教学设计

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2018-06-01 15:33:00

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关键词：5、乘数末尾有0的乘法优秀教学设计

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末尾有0的乘法

一、回忆乘数末尾有0的口算。

P2 第5题。回忆昨天讲解的，这些题目的特点是什么？

乘数末尾有0，你是怎样进行口算的？

今天，我们要用这样的方法学习乘数末尾有0的乘法。（板书课题）

二、创设情境，提出问题。

出示挂图，提问：从图上知道些什么，要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？

指名学生回答，板书：850×15=

三、尝试练习，解决问题。

1、850×15=？

用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

学生尝试练习，教师了解学生做的情况。

指名学生板演（两种不同写法）

提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用这种简便方法表示。

2、完成“试一试”

学生独立完成，指名学生板演。

小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。

通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

四、巩固提高。

完成“想想做做”的题目

1、第1题。

重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的

2、第3题。

要求学生一组一组对比着计算。

指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

3、第4题。

读题，告诉我们什么？要求什么？你会列式吗？

学生自己列式。

五、课堂作业：

“想想做做”第2、4题。

板书设计：

乘数末尾有0的乘法

850×15=

两个竖式（略）

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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