25. 三个问题的答案ppt配套教案板书设计

冀教版三年级下册《三个问题的答案》教学设计

作者：郭清玉

单位：第六实验小学

课文提出三个问题：什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？在带给孩子们思考和启迪教材分析

的同时，激发了孩子们对亲情、友情、爱的体会和感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更宝贵的是这篇课文还可以让孩子们知道许多问题需要孩子们靠自己的力量去追寻、去体验、去付出、去实现......这种探索意识会对孩子们产生深远的影响。

学情分析

本篇课文篇幅较长，本文通过生动的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎的轻松自如。

1.知识与技能：正确认读本课7个生字，会写的十一个生字。能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。

2.过程与方法：理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、教学目标

爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜生活中看似平常的弄弄亲情、真诚的友谊、能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活中的有心人。

1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书重难点

写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。

2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

教学准备

课件

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

同学们，在生活学习一、

谈话导入，学习新课

5分钟

中大家都有很多的谈话引出课题，板书课问题，今天我们就要题，齐读课题

来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？

用课件出示文中的生词，采用小组竞赛的方式朗读。

揉面 惺忪 宫殿 茅屋

逐渐 山丘 友谊 口腔

出示生字：案 胖

二、自读课文，读中识字出示生字卡片

小组合作

15分自读课文，边读边把生钟

字圈起来。

朗

茅

丘

翁

姓

谊

浪

挡

航

“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。

1、自己认读生字

2、识记生字，掌握生字的结构

3、掌握易错字

学生畅所欲言、质疑。

1、指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、初读课文，整15分

体感知

整体感知课文

2、引导学生快速的准确、流利、有默读，找出小木偶的感情的朗读课三个问题。

四、小结

教学过程设计

第二课时

教学

环节

一、回忆课文，整体感知

二、精读体悟

15分钟

5分钟

时

间

教学

内容

教师

行为

1、这篇课文讲了一件学生回忆课文的主要内容和整体感受

什么事？

2、指名学生回答小木偶提出的三个问题？

小组交流形式，学生发1、默读，找出小木偶表自己的看法。在交流第一问题，说说自己过程中，要倾听孩子的的想法。然后在课本想法，给孩子充分表达内找出小天使的回的机会。

答。

2、学生按照同样方法找出后两个问题的答孩子自由表达想法，找到小天使的回答。

期望的学

生行为

5分钟 思考课文讲了一件教师指导总结

什么事？

学生谈初读课文后的感受

文。

案。

3、不设置标准答案，给孩子充分表达的机会

三、合作表演，加深理解

10分钟

采用自主合作的方式，鼓励同学参与，发挥让学生结组，自由选择集体力量，演出后进角色，合作表演，在表行评议。

演中体会、感悟文章。

三、拓展延伸，积累实践

5分钟

联系生活中的经验，谈谈自己感受。

只要我们用真诚的心去感受，就会发现人世间的亲情、友情和爱。我们要学着用一颗充满爱的心去面对生活，做生活中的有心人。

25 三个问题的答案

板书

设计

什么是世界上最温暖、最温暖的地方？ 家

什么是世界上最珍贵、最珍贵的东西？ 友谊

什么是世界上最大的力量？ 爱

《三个问题的答案》这篇课文有问有答，适合分角色朗读。我给学生布置了演课本剧的任务，让他们自编自演。

上课时，我先找了一组同学表演，同学们表演得很到位，而且每个同学都想表演，加上教室里地方太小，于是我带着孩子们到了操场，分教学

反思

小组行动。学生情绪高涨，自己分配角色，表演。我轮流对每组表演进行指导，，我着重对问句进行了训练：首先我告诉他们：“是太阳底下吗？是火炉旁边吗？还是被窝里面？”读这三个问句其实和生活中说话时一样的，不要故意去读它。其次，结合生活中的问句让学生（生活中你怎样说话，问一问同桌的年龄、爱好等）体会问的语气、重点需要突出的词语、声音要扬起。一节课下来，学生们似乎找到了朗读的感觉。在表演时，基本上做到了“说课文”，而不是“读课文。”

学会用心去感受生活

认真读剧本，把握人物情感