7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习优秀教案案例｜教案在线预览

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《两位数减整十数或一位数（不退位）》教学设计教学目标：1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程，并会进行口算。2、能从实际生活中提出问题并解决问题，提高计算能力。3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学重点：从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计

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所属课文：7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习

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2018-04-19 08:22:00

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学校：新乡县大召营镇文营学校

7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习优秀教案案例

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《两位数减整十数或一位数（不退位）》教学设计

教学目标：

1、使学生经历探索两位数减整十数或一位数计算方法的过程，并会进行口算。

2、能从实际生活中提出问题并解决问题，提高计算能力。

3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

教学重点：

从加法中迁移到减法中来。掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。

教学难点：

把握两位数减整十数与一位数在计算过程中的异同点。

教学准备：

情景图、卡片、小棒、计数器等。

教学过程：

一、创设情境

春天来了，祖国的山山水水是那么的美丽，你们想出去玩一玩吗？今天，我们就一起坐车去智慧城逛一逛吧！但是必须动脑筋过两关才能上车哦，你们有信心吗？

（1）看图，说说从图中知道了什么？

（2）能提出什么问题？怎样列式？

（3）引导列式：45－30，并说说与我们学过的45+30有什么不同？（根据回答教师板书课题

：两位数减整十数）

二、探究新知

1、例题：探究两位数减整十数的口算方法

（1）问：你们会算45－30吗？

（2）学生独立思考后同桌互相说说自己的想法。

注意要鼓励学生要大胆地表达自己的想法，同时也要提醒学生注意倾听别人的发言。可有不同的想法：①用小棒摆，拨珠数的方法；②想30+（15）=45，所以45－30=15；③最多的方法是把45分成40和5，先算40－30=10，再算10+5=15。

（3）汇报交流

指名上台前边用小棒演示边说第三种方法，教师相机板书思路图：

40 5

10 并追问：为什么不用5－3，而用40－30呢？

（4）看图说想法，比比谁说的好。

（5）小结口算方法，并与加法相比较，进一步理解算法。

（6）小练习：

如果把数字换了，你们还会算吗？（出示45－20 88－40）口算时说出口算的过程。

过渡：我们小朋友真聪明，我们都上车，一起出发吧！（出示挂图2）

2、试一试：探究两位数减一位数的口算方法

（1）：出示试一试：45－3 （2）小组内说说45－3的算法，并计算出结果，教师巡视指导。

45 － 30 = 15

（3）汇报交流，教师相机板书：

45 － 3 = 42 40 5 2 并追问：这什么用5－3，而不用4－3呢？

3、比较45－30与45－3的相同点与不同点，并揭示课题

（1）谈话：小朋友们真厉害，自己都能解决问题了，那么刚才的45－30和45－3有什么相同和不同之处呢？请你们仔细观察，相信你们一定会有发现的。

（2）分组讨论、交流、补充、归纳出两题的异同点。相机揭示课题：两位数减整十数或一位数。（补充课题：或一位数）

三、巩固深化，拓展应用

猴王请客（“想想做做”第2题）

智慧城里最聪明的猴王见我们来了，准备了许多桃子送给我们，看！（出示带有算式的桃形卡片）

68－30

68－3

87－20

87－2

96－60

96－6

（1）要求看桃子说结果，对了就可以得到桃子，同桌两人一人说一题，都说对了才可以得到。

（3）比较每两个桃子有什么相同与不同？四、课堂总结

这节课，小朋友们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！如果坚持这样做，一定会变得越来越聪明的。

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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