3.两位数减一位数（退位）优秀教案案例

两位数减一位数退位减法口算

胡莹莹

教学目标：

1.学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，并能够正确进行口算。

2.通过摆小棒，提高动手操作的能力，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。

3.在数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。同时初步养成细心计算，自觉检查的好习惯。

教学重点：熟练掌握两位数减一位数退位减的口算方法

教学难点：理解两位数减一位数退位减的口算算理及相应的处理方法

教学准备：课件，磁性小棒，磁性黑板贴，题纸，学生每人准备3捆小棒

教学过程：

一、

复习导入：

1.口算：光头强过河

同学们，你们认识他吗？（光头强）他今天想和你们做朋友，特意给你们带来了礼物，你们能帮助他过河吗？出示课件，学生口算

15-7=

10-4=

16-8=

13-9=

28-6=

49-5=

谁来说说28-6是怎样算的？49-5呢？

这里的两位数减一位数，先算个位上几减几，再把几十和减得的数合起来。

2.引出课题。

刚才的两位数减一位数，小朋友们已经学过了，今天我们继续来学习两位数减一位数的口算。(板书：两位数减一位数)

二、新授：

光头强知道你们都是爱学习的孩子，所以给你们带来了你们学习天天都要使用的铅笔，让我们去看看吧？（出示课件）

你知道他带了有多少枝铅笔吗？(30支) 光头强看我们一4班的小朋友这么好学，要送给我们班小朋友8枝（出示课件）

你能提一个用减法计算的问题吗？（还剩多少支？）

你会列式吗？（30-8=？板书）

第一层次：独立探索，合作交流:

从3捆中怎样减去8枝呢？

你的方法可真好！那就请小朋友们用你们的小棒代替铅笔减一减吧！一边摆一边说，并完成学习单一

1、学生摆小棒，填活动单一，同桌交流过程。

2、孩子们，谁愿意把你的摆法来和我们分享一下？

投影汇报：先摆什么？怎样减8？

拆开一捆，就变成了几根？现在能减8了么？

10-8=2，还剩——2根。现在这里有多少根小棒？

所以30-8=——22 3、现在我们来回顾一下摆小棒的过程。

先打开其中1捆变成10根，也就是把一个十变成了10个一。

(板书）先算几减8？10是从哪来的？（把30分成20和10）

10-8得多少？接下来要怎样算？得多少? 4、现在两人之间互相说说是怎么算的，并再看看自己的学习单一，写的正确吗？

谁再来说说看30-8是怎样计算的？（PPT出示完整）

也就是先算——？一起说——

5、你们学会了吗？让我们来巩固一下吧！请同学们完成“小试牛刀”的第1小题。

谁来说一说你是怎样算的？

第二层次：第二次探索，合作交流：

你们都是爱动脑筋的孩子，看，这次光头强带来了几支铅笔？（出示课件）

一起来读一读光头强的要求。

你会列算式吗？（34-8=？）

学会了30-8，那34-8你会算吗？

1、把你的想法写在学习单二上，有需要的同学可以找我们的好朋友小棒来帮忙！写完后，同桌交流，说说你是怎么算的？也可以用小棒来验证一下算的对不对！

2、学生活动，教师巡视

3、谁来说一说你是怎样算的？

（1）学生汇报，教师板书

（2）

刚下小朋友把34分成了——20和14，先算14-8=6,14从哪里来的呢？

让我们结合铅笔图一起来看一看。单个的4支够减去8支吗？

所以要把一捆铅笔——拆开，变成10支，再把这10支和刚才的4支铅笔合起来就是——14支。

反问：现在你知道14是从哪来的吗？（指名2人）

接下来怎样算？

先算——14-6=8，再算20+8=28

（3）一起来说一说，先算——预备齐。

（4）追问：为什么要把34分成20和14？

（小朋友观察一下，个位上的4够减8吗？）

当两位数减一位数遇到个位不够减时，需要从被减数的十位退1作10，把10和个位上的数合成十几，然后再减，这样的减法叫做退位减法。（板书退位减）

4、（投影展示）算法2：我们来看看这位小朋友的算法可以吗？

他是怎样算的？——把34分成24和10，先算10-8=2，再算24+2=26。

看来，这位同学很会学习，把刚才的30-8的方法迁移过来，就顺利地解决了34-8. 5、小朋友们，你们写对了吗？请用你喜欢的方法完成完成“小试牛刀”的第2小题。

谁来说一说你是怎样算的？

我们一起来说一说，先算15-9预备齐——

三、巩固练习：

1、光头强搬来了竹梯，想玩一玩爬竹梯的游戏！

(齐说） 10-3= 40-3= 先算的什么？

60-3= 先算的什么？

他们都是先算——10-3. （指名问）谁来说说15-7=？

35-7呢？先算什么？再算什么？

75-7呢？先算什么？再算什么？

这3题

都是几十五减7，在口算时都是先算——15-7 （第3组）有了这样的规律，请同桌之间互相说一说第3个竹梯上的算式吧！

你来说，18-9=—— 38-9=—— 68-9=—— 2、光头强想用一些木头给小动物们盖新房子，大家能一起来帮帮忙吗？（能）出示课件，请小朋友们拿出练习纸完成练习1，比一比哪一组小朋友的口算又快又对！

指名回答，44-8=——先算什么，再算什么？

62-5=——先算什么，再算什么？

50-2？30-4？（指名说）

一起说，73-7=—— 21-6=——

在大家的齐心协力之下，新房子很快就盖好了，

3、小鸟要回新家了，可是不知道哪一个房子才是它的家，你能帮他找一找吗？

（能）（出示课件）

54-3

54-5

73-

（第一只小鸟进入）

师：你能估计一下它的得数是几十多吗？

生：五十多

师：能说说为什么吗？

生：个位上4够减3，所以十位不变，还是5，就是五十多

（第二只小鸟进入）

师：这个小鸟的得数是几十多呢？

生：四十多

师：因为个位上4不够减5，所以十位上就要退1，结果就是四十多。

（第三只小鸟进入）

师：这只小鸟你能看出是几十多吗？

生：学生茫然

师：如果房子是七十多，你知道这个一位数是多少吗？

生：十位没有变，所以个位够减，那就是比3小的数，就是0、1、2

师：那要是六十多呢？

生：十位少了1个十，说明个位不够减，拆了一个十，那就是比3大的数，就是4、5、6、7、8、9。

在同学们的帮助下，小鸟们都找到了自己的家，幸福的生活了。

四、总结：

今天你有什么收获吗？回家后把你的收获告诉你的爸爸妈妈吧！