加法国家优质课一等奖

双桥中心学校教研课课例设计2015年11 月3 日科目:数学执教教师:郑少萍课题:《连加连减》课时:1

教学目标:

1、让学生认识连加法、连减法,会读写算式。

2、鼓励学生在具体的情境中理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并正确地进行口算。

3、让学生按图的顺序找出规律,发展探索意识,体验学习的乐趣。

教学重难点:

1、看懂图意,正确列式。

2、掌握连加连减的运算顺序,熟练的计算。

教学过程:

一、激情导入:

我知道咱们班的小朋友都很爱劳动,那么你在家里会帮妈妈做什么呢?

生:拖地、洗碗

小明也是个爱劳动的孩子,这个星期天,他到农场帮王爷爷照顾小动物呢,咱们一起去看看吧!

二、探究新知

(1)学习连加法

课件出示小鸡图(1):

师:仔细观察,你发现了什么?

生:原来有5只小鸡,先来了2只

师:根据你的发现,你能提出什么数学问题?

生:一共有几只小鸡?

师:要求一共有几只小鸡?应该怎样列式?

生:5+2(板书)

课件出示小鸡图(1):

师:仔细观察,你发现了什么?

生:原来有5只小鸡,又来了2只,再来了1只。

师:根据你的发现,你能提出什么数学问题?

生:一共有几只小鸡?

师:要求一共有几只小鸡?应该怎样列式?

生:5+2+1(板书)

师示范读:5加2再加1,生齐读。

师:这两个算式有什么不同?

生:第一个算式有两个加数、一个加号;第二个算式有三个加数、两个加号。

师:我们给这样的算式起个名字。数学上像这样的加法算式叫做连加。板书课题:连加(生齐读)。

师:如何计算呢?

生:先算5+2=7,再算7+1=8

小结:计算连加时,先把前两个数相加,算出得数,再加上第三个数,结果写在等号的右边,也就是说按从左往右的顺序计算。(板书:从左往右)

学生齐说计算方法。

(2)学习连减

师:一会儿,小鸡吃饱了,看看又发生了什么?

课件出示小鸡图(2)

师:说说你的发现?

生:原来有8只小鸡,先走了2只,又走了2只。

师:你能提出一个数学问题吗?

生:要求一共有几只小鸡?

师:怎样列算式?

生:8 – 2 – 2 师板书:8 – 2 –2

师:8表示什么呢?第一个2表示什么呢?第二个2又表示什么呢?

生:8表示原来有8只小鸡,第一个2表示先跑了两只小鸡,第二个2又表示又跑了两只小鸡。

师:得数是多少呢?

生:是4(师板书)

师:我们给这样的算式起个名字,数学上像这样的减法算式叫做连减。板书课题:连减(生齐读)。

师:计算连减时先把前两个数相减算出得数,再减去第三个数,

结果写在等号的右边,也就是按从左往右的顺序计算。

师示范读8减2再减2等于4,生齐读。

三、巩固练习

1、第一关,我会填。

师:现在我们进行闯关练习。第一关,我会填。

师:请同学们完成数学书上P65做一做,填完。

师:请同学们用老师教你们的方法来完成,做好的检查一遍。师:现在请个别同学起来说说他是怎么算的?

生:4+3+1=8

师:说说你先算两个数?

生:4+3=7

师:再算什么?

生:7+1=8

师:这位同学很棒,我们给他掌声!

师:接下来第二幅图哪位同学起来说说怎么算的?

生:10-3-5=2

师:为什么用10去减呢?先减3表示什么?再减5表示什么呢?得数是2又表示什么?

师:说得很棒,我们给他掌声!

2、第二关,我会看。

师:现在我们进行第二关,我会看。师:出示主题图,请同学们观察图,说说你看到了什么?可以提出什么什么数学问题?

生:看到了一开始有5只维尼熊,又来了2只维尼熊,再来了1只维尼熊,现在一共有8只维尼熊。

师:怎么列式呢?

生:5+2+1=8(只)

师:出示主题图,请同学们观察图,说说你看到了什么?可以提出什么什么数学问题?

生:我看到了原本有7只企鹅,先走了2只,又走了1只,现在还剩下4只企鹅。

师:怎么列式呢?

生:7-2-1=4(只)

3、第三关,我会算。

师:现在我们进行第三关,我会算。请同学们完成作业单上的题目。

师:现在请同学起来说说他算的得数是多少?分别怎么算出来的?

4、第四关,我会说。

师:谁能说一说生活中有关于连加连减的故事吗?

四、课堂总结

1、通过今天的学习,你有什么收获?

2、希望同学们不仅会学数学,还会用数学,同学们能把知识用到生活中。

板书设计:

连加连减

5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 – 2 = 4