1.认数、认图形和认识人民币复习教学活动设计方案

总复习第一课时

一、引入课题

1、引导回忆

小朋友,时间过的真快。我们春天开学,现在夏天到了,一个学期的学习就要结束了,这学期数学内容也已经学完,就要进入期末复习了。那请小朋友回忆一下,这学期我们学习了哪些数学内容?

你能说说你对哪些内容有兴趣,哪些内容学的很好,还有哪些需要进一步努力的吗?

2、引入课题

小朋友们真了不起,一学期学会了这么多知识。为了进一步掌握好这些内容,我们从今天开始进行期末复习。这节课先复习三个部分内容:100以内的数;图形的认识;元角分。(板书课题)

通过复习,要进一步认识100以内数的组成,熟练读写100以内的数并能熟练比较大小;能进

一步感受学过的图形的特点;加深对元角分的认识,会在购物中应用元角分的认识。

二、复习数的认识

1.数数和数的组成。

(1)让学生摆出30根小棒,说说是怎样摆的。(教师演示摆出)

提问:30里面有几个十?50要摆几个十?100呢?

(2)让学生摆出35根小棒,说说是怎么摆的。((教师演示摆出)

提问:35里面有几个十和几个一?4个十和3个一是多少?67里面有几个十和几个一? (3)请小朋友从35起。一个一个地书到50。

提问:从小到大排,40前面的数是几?后面的呢?和50相邻的两个数各是多少?

能从51开始按顺序数到100吗?大家一起数一数。

指出:我们认识的数里,几十就是几个十,几十几里面就有几个十和几个一。1~100这100个数里,前一个数比后一个数少1,后一个数比前一个数多1。

2.做期末复习第1题。

(1)出示期末复习第一题图。

让学生在课本上5本5本地数,数出50本;再10本10本地数,数出50本。

利用出示的插图,带领学生一起数,一数,几个5本(边指边带领数:1个5,2个5……)几个10本。

让学生自己数一数,在( )里填数并交流。

交流:你能联系平时的生活,用100以内的数说一句话吗?

写数读数

出示计数器,让学生说一说从右边起的数位顺序。(板书:百位十位个位)

教师在计数器上每次拨出一个两位数(包括整十数),要求学生说出有几个十后或几个十几个一组成,是多少。

要求学生拿出计数器,自己在计数器上拨一个两位数,和同桌说说拨出的是几个十或几个十、几个一,这个数是多少。

交流:你拨出的数是多少,有几个十或几个十、几个一组成的?(指名人交流,教师拨出相应的数)

拨出1个百3,说说计数器上表示多少,有几个十。

指出:从计数器上可以直接看出:十位上有几就是几个十,个位上有几就是几。几个十是几十,几个十和几个十合起来是几十几。1个百是100。(板书:几个十是几十,几个十和几个一是几十几,1个百是100)

教师在计数器上每次分别拨出几十、几十几和一百,分别让学生写数并读一读。

提问:你能说说怎样写数的吗?怎么样读数的吗?

小结:写100以内的数,几十在十位上写几,几在个位上写几,个位上没有就写0;

一百在百位上写1,十位、个位都写0。读数时,百位上1读作一百,十位上几读作几十,个位上几就读几,个位上0不读。

出示一些两位数(包括整十数)让学生读一读,并分别说出他们的组成。

再出示如几个十,或几个十和几个一组成的数是多少的问题,让学生写数、交流。数的大小比较。

学生活动

提出要求:小朋友在计数器上拨出一个数,把他写出来;

同桌互相说一说自己的数的组成;

同桌比较两人写出的数的大小,写出比较结果。

交流:你们同桌拨的那两个数?哪个数大于或小于哪个数?(教师板书,板书时注意把十位不同和十位相同、个位不同的数有意识分组)

小结:你能根据黑板上的两组数的大小比较,说说100以内数是怎样比较大小的吗?(板书:十位大的数比较大,十位相同比个位)

追问:100比黑板上数大还是小?你是怎么样想的?(板书:100大于两位数)

独立练习

出示几组大小不等和相等的数,让学生练***小(在里填写>、<、=)

做期末复习第3题

指名读数,要求学生独立完成数的排列,在交流、改错。

做期末复习第4题

学生读题,说说知道了哪些条件。

要求学生完成填写,交流时说说自己的想法。

指出:当两个数量相差不多时,就可以说比较接近,或者多一些,少一些,差不多;

当两个数量相差比较多的时候,就可以说多的多。少得多。