29 纸第二课时教案

29 纸

【教学目标】

1.会读“便、龟、兽、骨、薄、织、品、贵、术、汉、改、技、稻、破、质、量、价、便”18个字,会写“便、品、术、汉、技、破”6个字。

2.引导学生进行查阅资料,了解纸的用途。

3.了解古代造纸工艺,产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣,有强烈的民族自豪感。从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智。

【教学重点】

理解课文内容,帮助学生理清纸的发明过程,感受中华民族祖先的聪明才智。【教学难点】

知道一些关于纸的基本常识。通过课文的学习,使学生增强对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱之情。

教学过程

一、激趣导入,学习新知

1.我们每天都在使用纸,读书、写字、看报、画画……你知道它是怎样发明出来的吗?(板书:《纸》)

2.师生互相交流自己拿来的纸的名字和用途。

生:我拿的是宣纸,这种纸用来画画和练字。

生:我拿的是纸巾,用来擦东西的,比如饭后擦嘴。

生:我拿的是打印纸,用来打印资料的。

二、初读课文,整体感知。

1.边听师范读,边看课文,注意读音。

2.按要求轻声自由读课文。

3.检查指导。

4.通读课文。指名读课文,注意正音。

便、龟、兽、骨、薄、织、品、贵、术、汉、改、技、稻、破、质、量、价、便

方便技术品质价钱织布兽骨

贵重改进质量稻草龟甲东汉

5.现在请大家再次读读这些词语,看谁读得正确,没有错误。

6.指名读,学生互相正音,教师强调、明确、教读。

“便”是一个多音字,在本课有两个读音“biàn”和“pián”。

7.小组互相读课文。

思考:你知道了什么?提出你不懂的问题,做标记。

三、记忆字形,指导书写。

1.出示生字卡片,“便、品、术、汉、技、破”指名读。

2.开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

3. “便、技、破、汉”:都是熟字加偏旁,左窄右宽。

“品”:三口品。

“术”:是木字加一点,最后一笔捺要写舒展些。

4.其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

5.学生练写,教师巡视个别指导。

四、深化研究

(一)学习课文1-4自然段

1.分角色朗读课文前四段,思考:

(1)在纸发明以前,书是用什么做的?

(2)那样的书有什么缺点?

2.检查讨论。

3.看板书同桌互说,交流。

生:在纸发明以前,书是用竹片做的。缺点是笨重。(板书:甲骨文、竹片——厚重、不方便)

生:人们也把字写在丝绸上面。缺点是贵。(板书:丝绸——昂贵) 4.男女生对读1-4自然段。

(二)小结:世界上没有纸以前,祖先曾把文字刻在龟骨、兽骨、青铜器、石头等上面,后来才写在竹片做上,这样的书很笨重。后来用丝绸,虽然丝绸又轻又薄,但是丝绸价格昂贵,一般人用不起。

(三)学习课文5-7自然段

1.轻声朗读课文,思考:我国最早的纸是用什么做的?纸是谁发明的?这一发明对人类生活产生了怎样的影响?

2.检查上述问题。

生:用稻草、树皮、破布等做原料,纸的质量有了很大提高,价钱也便宜。

生:东汉时,蔡伦改进了造纸技术。(板书:蔡伦——改进造纸术——便宜)比较句子:我们的祖先了不起。我们的祖先真了不起。

生:后一句表达了自豪之情。(板书:古代人民的聪明才智)

3.指导用自豪的语气朗读第7段。

4.自由朗读第6、7自然段。

蔡伦通过努力改革了造纸术,造出了又便宜质量又好的纸,这是中国人的骄傲,是中国人在世界之林中最引以自豪的,学生在课文第5-7自然段时,感情要饱满,要读出强烈的民族自豪感。

五、总结延伸

1.体会纸的发展过程。

在纸发明以前,我国古人曾用过多种物质来做书写材料,把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、石头等上面,后来又把字写在竹片、丝织品上,显然竹片、丝织品比甲骨等适用,但它们也有不足之处。竹片那么重,带着它很不方便,丝绸倒是轻便,可价钱太贵了,一般人用不起。经过千百年的探索、实践,我们的祖先发明了造纸术,到东汉时,蔡伦改进了造纸技术,发明了一种便利的书写材料,这就是“纸”。纸的材料来源丰富,生产方法也比较容易,造纸生产得到发展,从而不只是皇家贵族有纸用,劳动人民也有了足够的纸张,用纸的人多了起来。纸的发明是中华民族的骄傲,是引以为自豪的,后来传到国外,在国际上的影响非常大。我们的祖先真了不起!

2.中国古代的四大发明是什么?制作资料卡片“四大发明”,记录在小本上。

生:四大方明包括:造纸术、火药、指南针、活字印刷术。