6.班级生活有规则第二课时教学实录

班级生活有规则

河北区实验小学

马荣丽

教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把“约定”做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际,通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境,如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等,帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性下在观察、分析、联系实际的基础上,指导学生树立规则意识,养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：

二年级学生初步了解要遵守班级规则，但由于年龄小，自控力差，再加上并不真正理解遵守规则对自己和他人以及班级的重要性，往往是说的出应该遵守哪些规则，但执行上并不到位。

教学目标：

1.通过游戏，初步建立规则的概念。

2.通过观察、讨论懂得班级的生活离不开规则。

3.通过制定班级公约，初步树立规则意识，懂得制定好的班规要执行。

教学重点、难点

重点：知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。

难点：能够制定出班级规则并懂得去执行。

教学过程：

一、导入

1.体验游戏：谁是猜拳大王？

师：我们先来玩个游戏怎么样？游戏的名字叫做《谁是猜拳大王》（ppt）

（1）介绍游戏规则

师：我们先一起来看游戏的规则（ppt）

（2）学生小组内开始游戏

师：规则都明白了，那我们就开始游戏

（3）教师采访一名获胜者和一名淘汰者

师：每组的猜拳大王是谁？

挑一名采访（胜：你开心吗？你能介绍下你是怎么被推选出来的？）

师:你在组内是三局两胜，从而当选。老师听出来了，你能当选时按照游戏规则选出来的。

挑一名淘汰采访（淘汰：你开心吗？为什么没获胜？）

师：技术挺好的，可能是运气不太好，要不和老师再比一次

（4）和教师进行游戏，明确要守规则（第一次故意违规获胜，学生不服气；第二次按照规则比赛）

师：这次我们按照游戏规则选出来的猜拳大王你们服不服？

2.师：刚才我们在游戏中玩得很开心，是因为我们在游戏中都遵守了规则，什么是规则呢？（规则就是规矩，只要大家定好了就都要执行，这就是规则。）我们不仅要在游戏中遵守规则，在班级生活中的很多方面也要有规则，今天我们就来了解下班级生活的规则。

3.板书课题《班级生活有规则》

【设计意图:游戏导入，激发学生兴趣，了解只有遵守规则，才能在游戏中愉快的玩耍，进而引出在班级生活中也要遵守规则。】

二、新授

参加【优秀班集体】竞选活动，填写申请表

师：说到班级生活的规则，老师想到了一个重要的事情，咱们学校马上要举行优秀班集体的竞选活动（ppt），活动的主题就是要找最守规则的班集体（ppt）当选的班集体会成为所有班级学习的榜样。你们想不想参加竞选？

师：参加竞选的班级都要填一份竞选表，我们先来看看第一页要填什么内容？

1.第一张：班级简介（班级、人数、班主任）

师：基本资料填完了，下面我们要以一个集体形象参加竞选。来看第二页。

2.第二张：班级优点

（1）夸夸我们班

师：这一项是让我们夸一夸我们班讲文明、守规则的地方（我们要和那么多的班级竞争，一定要多想出自己的优点）

（2）生边说优点，师边板书

预设：（卫生干净、作业工整、手抄报认真、归类为学习，路队整齐、做操认真、按时到校归类为纪律）可随着学生说，直接写纸上，三方面各写一点，其他写不开，直接顺着写黑班上，突出：学习、卫生、纪律 友爱互助

纸上内容:1、值日认真（卫生）

2、手抄报认真（学习）

3、路队整齐（纪律）

（3）谈感受：

师：同学们，我们一下子找出了我们班这么多优点，我们也来听听老师们的声音（放录音，分别从数学课堂的纪律和作业，体育课的团结互助，走路队等方面对学生进行肯定。）当老师同学都来夸我们班这些方面做得好时，你心里会怎样？会想些什么？（特别开心、自豪，愿意来学校学习，更愿意上好这门课，学习成绩越来越好，长的本领越来越多......）

（4）谈自己付出的努力：

师：某某同学，听你家长说，你每次为了完成手抄报，连每天爱看的动画片都不看了，制作的特别用心，当时是怎么想的？（这是大事，就要认真去做好，争取获奖为班级争光）听完他说的话，你想对他说什么？（生：她能做到自己的事情自己做；她为了把一件事做好宁可不看动画片，我要向她学习；她特别热爱班集体，是我们的榜样。）

（师评价：你们真的长大了，刚刚二年级就这么有集体荣誉感，热爱我们的班集体，懂得按照小学生守则去做，真棒！老师相信，如果大家都去遵守《小学生守则》那我们这个班会越来越棒。）

3.第三张：班级微观察

师：同学们你们想不想让我们这个班更好？更有竞争力？老师给你们提个小建议欢迎吗？为什么欢迎呢？

（只有能听进去批评，能认识不足，才会取得更大进步）

（1）制订卫生规则

A.师出示图片，比如（书箱里凌乱一片）（桌椅七扭八歪）（书桌上一片凌乱）

师：这是老师在课间拍到的一些照片，看到这些，你们想说什么？这种现象又会带来什么不好的结果呢？（影响到班级的荣誉，个人的学习，养成坏习惯，影响他人......）

B.师：要想每个课间都干净、整洁、整齐、有序，我们要怎么做呢？

大家纷纷说完，教师帮着梳理出规则写黑班上。

纸上内容： 1、下课及时分袋整理

2、用过的文具放回原处

3、主动摆齐桌椅

4、随时捡纸

（2）制订纪律规则

老师还发现了这样的现象（出示有关课间纪律的照片）你看到了什么？想说什么？学生发言讨论，研讨定出规则 纸上内容：1、不追跑打逗

2、教室内小声说话

3、排队拿饭 4、慢步轻声

靠右行

【设计意图:以学校评选优秀班集体作为情景教学，树立学生的集体意识，发现守规则会让我们更出色的在学校学习和生活，共同制订属于自己的班级规则。】

三、总结：

同学们，新制定的班级规则谁遵守？请举起手来，为什么要遵守呢？提问平时爱打闹的学生“下课了不能打闹”那么你会做点什么呢？（做游戏、望望远处等）给他鼓鼓掌，提问平时不讲卫生的同学，不爱整理物品桌面乱的同学，（下课因为整理物品会耽误些时间，那你玩的时间可就少了，你怎么想？有值日生让他去做吧，干嘛我要摆桌椅啊，你会这么想吗？）物品整理齐了，才不至于找东找西耽误时间，给他也鼓鼓掌。师：你看你们多棒，学着自己严格要求自己，学着心里为他人着想，你们会越来越棒。

下课，我们拿笔在大纸上签上自己的名字，告诉自己，我们制定的规则，一定会严格遵守。

【设计意图:设计采访环节，在学生心中强化规则意识。】

板书设计：

班级生活有规则

班级简介 班级优点 制订规则

班级 二年一班 1、值日认真 1、下课及时分袋整理 1、不追跑打逗

人数 29人 2、手抄报认真 2、用过的文具放回原处 2、教室内小声说话

班主任

马老师 3、路队整齐 3、主动摆齐桌椅 3、排队拿饭

...... 4、随时捡纸 4、慢步轻声

靠右行

教学反思：

《班级生活有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，本节课我很好地完成了让学生对规则的体验、了解和内化。整节课我主要设计了以下几个活动。

首先是认识规则。在开课的时候，我以小学生都爱玩的游戏：石头剪刀布导入，在游戏中学生明白了要遵守规则才能玩得愉快，从而认识规则，知道规则就是规矩，生活处处都要有规则，进而引入课题《班级生活有规则》。

其次我以学校评选优秀班集体作为情景教学。以班为单位填写申请表，树立学生的集体意识，并在填写班级优点时，让学生积极踊跃找到班级守规则的地方，在汇报中发现守规则会让我们更出色的在学校学习和生活。当然如果想要自己的班级更好更出色，老师提了个建议，从中明确只有能听进去批评，知道自己的不足，才能取得更大的进步。我出示了学生课间时一些不守规则的图片，从课间卫生和纪律两方面，给学生直观的感受，学生自己指出这样的危害之处，以及解决办法，教师梳理后写在了班级规则中。

最后我又设计了采访环节，采访了经常不遵守规则的同学愿不愿意遵守大家新制定的班级规则以及原因，在学生心中强化规则意识。全班也一直表示愿意遵守新的班级规则，并签署了自己的名字。本节课我没有站在老师的角度给学生设计班级规则的条条框框而是站在学生的角度，根据学生自己的需求，自己制定规则，为了自己和班级更好，自己愿意遵守班级规则。