资料摘要
《童话香巴拉》教学思路：尊重教学规律，坚持因材施教，培养学生的主动性与求知欲，养成良好的学习习惯，并注重培养学生的学习能力及实践能力。 教材分析： 《童话香巴拉》是一首藏族歌曲。曲名中出现的“香巴拉”是藏语的音译，其意为“极乐园”。它既代表现实生活中的“人间仙境”，又意指精神世界的理想净土。作
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- 2018-04-08 16:22:00
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- 学校：忠县新立镇中心小学校
童话香巴拉评课稿
未知
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关键词：童话香巴拉评课稿
正文
《童话香巴拉》
教学思路
：
尊重教学规律，坚持因材施教，培养学生的主动性与求知欲，养成良好的学习习惯，并注重培养学生的学习能力及实践能力。 教材分析
： 《童话香巴拉》是一首藏族歌曲。曲名中出现的“香巴拉”是藏语的音译，其意为“极乐园”。它既代表现实生活中的“人间仙境”，又意指精神世界的理想净土。作者通过对现实美景的描述与赞美，借喻抒发对内心精神世界向往。
歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易近人，节奏严谨。歌曲为F大调，4拍子，慢板速度，结构为单二部曲式。歌曲结构简单，分为两部分。前部分十六小节分为四个乐句，富有描绘、叙述性，乐句朴素无华
。演唱时要注意乐句的连贯以及字与字的连接，同时也要注意强弱的变化，避免造成音乐的平淡。后部分二十小节，情意深长，表现出主人翁对美好的现实生活和精神世界的无限向往。演唱时注意声音的收放连接，尤其是歌中的五度跳跃，高音和低音不要脱节。整首歌的演唱既要连贯流畅又要富于强弱变化，注意营造一种空旷、飘渺的感觉。
教学目标
：
1. 增强对声音的控制能力。 2. 通过课件、活动、范唱、欣赏等一系列的教学活动，让学生更好地掌握声乐语汇，把握歌曲风格特征进行二度创作。 3. 学生在教学活动中体验了作品的内涵，了解藏族音乐，提高了审美情趣，增强了表现手段，培养了良好的学习习惯，促进了学生创新与协作精神的发展。 教学重、难点： 体会歌曲的含义及意境，可以很好地演唱出歌曲要表达的感情。 教法学法： 在教学过程中我采用情境创设、直观图示、模仿体验、合作交流、表现创造等这些教学活动，让学生主动习，并以兴趣促学练、以学练求巩固、以展示树榜样的学习方式来突破重、难点。
教材准备：
教师：钢琴、课件、谱例 学生：自学歌唱曲目，达到熟练程度 教学课时：
1课时学习。 教学过程： 1.
设计问题，导入新课 播放多媒体课件，感受音乐的不同；
以组为单位讨论并回答老师提出的问题；
意图：从直观上感受音乐的主题，调动学生兴趣，培养学生主动学习，合作交流的能力。 2.音乐游戏 教师范唱，展示课件。
学生体验
意图：从理论到实践阐述新知，力求学生对新知的最大把握。同时增加课堂趣味性。 3. 实践中的问题 (1）对每乐句起音的控制力差,渐变不明显； (2）前十六小节连贯性差，缺乏起伏； 教学难点的解决: 1. 理解声音与气息的关系，调整吐气节奏。 2. 根据歌曲所画地强弱示意图，感受气息的缓急。（图） 3. 用打嘟噜的方式将歌曲唱一遍，感受歌曲的气息量。 4. 弱声不等于虚声。 5. 讲授“轻拿轻放”的技巧。 6. 采用”一对一”形式让学员体验感受。 7. 以组为单位，用“轻拿轻放”方式，做接龙练习，感受对声音音量的控制。 意图：针对不同的问题，采用不同的教学手段。帮助学员重点解决难点，提高教学效果。 拓展体验: 1. 学生利用学习成果进行二度创作 2. “举一反三”练习 意图：为学生提供创新展示的舞台，提高学的学习兴趣，增强学生的学习能力。
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