公顷、平方千米教学设计及课堂实录

《公顷平方千米》教学设计

一、教学课题:公顷平方千米

二、教学课型:讲授型

三、课时分配:一课时(40分钟)

四、教材分析:

本节课的内容原来在旧教科书中是在四五年级教学的,由于市制单位已经废除,土地面积大大简化,只有平方米、公顷、平方千米单位间的进率比较有规律,因而进行了提前教学。而本节课是在学生掌握了一些长方形、正方形的面积计算方法以及有关间的换算的基础上进行教学的。在教学中,教师根据《新课程标准》中新理念的要求,在教师的“教”和学生的“学”这两方面有了较大的改变。通过让学生动手操作、师生合作、学生合作、勇于创新等探究活动,让学生获得探究学习的经历,从而了解到了1公顷和1平方千米的实际大小,并提高了学生解决生活中有关数学问题的能力。

五、教学目标:

1.知识与技能:使学生认识较大面积单位公顷和平方千米,进一步掌握面积单位间的换算的推想过程,加深对面积单位的认识。

2、过程与方法:在学习活动中培养学生的推想、估计能力,培养学生的合作意识。

3、情感、态度、价值观.:对学生进行爱国主义教育

六、教学重、难点:认识公顷和平方千米,并进一步掌握他们之间的进率。

七、教学准备:把学生分组(4-8人)、多媒体课件。八、教学过程:

(一)、总体思路本课教学内容是在学生已经建立了面积的概念并掌握了长方形、正方形面积计算和常用面积单位间进率的基础上,探究公顷、平方米、平方千米间的进率。教学时先复习常用面积单位,让学生说说它们的含义,并举例说明他们的实际大小。然后让学生看多媒体课件插图,想象要测量体育场或更大的场地面积用平方米作单位太小了,需要更大的面积单位,然后介绍1公顷、1平方千米的具体规定考虑到100×100、1000×1000等计算,所以平方千米、公顷与平方米之间的进率不要求学生推算,只需要了解过程。为了帮助学生了解1公顷、1平方千米的实际大小,教材采用“生活中数学”的形式告诉学生200个教室的面积大约是1公顷,140个足球场的面积大约是1平方千米。最后出示针对性的练习题,加强训练,以此达到教学目标。(二)、复习与思考1.让学生说一说如何计算一个长方形的面积。2.做下面的题,并说一说是怎样推想的。5平方分米=( )平方厘米 13平方米=( )平方分米500平方厘米=( )平方分米 4200平方分米=( )平方米指名说一说常用面积单位之间的进率。通过测量来计算课桌桌面的面积。

【设计说明】通过简单练习,让更多学生参与到教学活动中来,熟悉原有知识结构,为本课新知识的探究埋下伏笔。

(三)、探究新知:1.课件展示84页体育场的画面。我们来看看下面这幅图,体育场面积的应该怎样测量呢?(学生在小组内议一议,互相说说并提出方法) 【设计说明】创设情景,激发学生学习的积极性,引导学生测量,让学生有所质疑,感觉平方米作单位太小了,进而引出更大测量土地面的单位:公顷、平方千米。2.大家说得都很好,在测量土地的面积时,我们常常要用到更大的面积单位:公顷、平方千米。(1).认识公顷:师:公顷是较大的面积的单位,边长是100米的正方形的面积是多少?。同学们在草稿纸上算一算。生:边长是100米的正方形的面积是10000平方米师:1公顷=10000平方米现实生活中究竟有多大呢?(10000平方米就是1公顷。如果我们的教师是50平方米,200个这样的教室的面积才是1公顷。用自己的话说一说,小组中议一议。【设计说明】先让学生带着问题,根据原有知识结构,计算边长为100米的正方形面积,然后估计教室的面积,大约是50平方米,最后实际感受10000平方米就是200个教室面积的大小,也就是1公顷。小组讨论旨在培养学生合作意识,理解1公顷的实际大小。(2).认识平方千米:平方千米是比公顷还要大的面积单位。请同学们想一想,1平方千米有多大面积呢? 生1:边长为1000米的正方形的面积是1000000平方米。生2:边长为1千米的正方形

的面积是1平方千米。1平方千米=1000000平方米(3).平方千米和公顷之间的进率:小组内交流。然后汇报。师:1公顷=10000平方米,而1平方千米=1000000平方米,那么1平方千米里有多少个1公顷呢? 生:100个即1平方千米=100公顷如果画面上的体育场约是7000平方米,140个足球场的面积约是1平方千米。【设计说明】学生经过计算1公顷大小,进一步理解1平方千米的大小,了解平方米、平方千米和公顷之间的关系。小组合作学习可以使学生充分放松、相互补充,提高了学习兴趣。(四)、巩固反馈,掌握换算方法1.5公顷=( )平方米 2.10平方千米= ( )公顷3.20000平方米=( )公顷 4.10000公顷=( )平方千米6.课件展示:我国的陆地面积是( 960万)平方千米。北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约是(40)公顷。【设计说明】对常用面积单位进率进一步巩固,课件展示几幅图画,让学生阅读上面的数据,了解我国国土面积和天安门广场的面积,对学生进行爱国主义教育。

(五)、全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获? 【设计说明】对整节课全面掌握,能够说出整堂课的教学重点和难点。

(六)、作业布置