Lesson 1教案设计（一等奖）

Unit3 Animals

叶晨露

内第1课时 Part1~ Part2 容

教（一）知识与技能

学1.能根据听到的单词lion，pig，cow，hippo，fox，wolf，sheep，snake，duck指认动物目图片，并能根据图片认读、拼写单词。

标

（二）过程与方法

1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

3. TPR全身反应法

（三）情感、态度与价值观：爱护环境，保护动物。

教学重难点

教

学

过

程

1.

学生能根据听到的单词指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。

2.

整句输出： What is it? It’s a ...... 3.

单复数变换： sheep-sheep fox-foxes （es发音） wolf-wolves 4.

snake wolf sheep duck Step 1 Warming up 1.Unit1 words list- little teacher. 2.Greeting-daily talk : What time is it? 3.Classroom rules&Rewarding System.

Step 2 Lead in 1.

Show Ss the title of this unit letters by letters--Animals 2.

Do you like animals? What’s your favorite animal? 3.

Watch a video and answer my quiz--What animals can you see?

Step 3 Presentation 1.

创设zoo情景，第一遍听录音1a,学生不翻书，整体感知动物叫声

T: Look! What is it? Ss: It’s a zoo. T: Let’s go to the zoo. OK? T: What animals’ sound can you hear?

2.

翻书对照课本1a，第二遍听录音1b前部分，标序号。

3.

第三遍听录音1b后部分，逐一学习新单词。

1

教学补充：

有关于(d-u-c-k, duck 注意元音字母u的发音)进水塘小组竞赛

浸入关键句： What is it? It’s a ......

学生各抒己见，如果说出动画里的单词，教师给出图片，简单请该生带领全班领读。

4.

新知教授。

Setting There are Words sheep three animals cow in the wood. lion

Practice Methods

1.

观察图片，找出相同特征The

sheep and the cow, they eat the

grass. They are white. However, the

lion

eat

the

meet. 选取数名学生当2.

注意原因字母ee, sh的发音。

小老师，其余学\ duck pig 1.How many ducks are there? Is it a fat pig or a thin pig? 2.duck中 u的发音

生跟读并采取多种形式操练，如男女生读、开火车读、分组读、\ hippo fox 1.单复数变型：hippo-hippos fox-foxes 2.Spelling the words. 3.hippo发音的纠正

每名同学来读，单词卡片接龙

听老师指示该小动物想去哪一小组，增强组与组之间的友好合作。

\ snake wolf 1.

从动物叫声着手，引入动物

2.

Snake中a的发音，以及结尾不发音的slient E.

Step 4 Practice

1.

通过不同游戏进一步巩固所学单词，如：

（1）

老师说单词，学生做相应动作或模拟动物声音；

（2）

卡片快闪或出示动物的部分身体部位，学生抢答；

（3）

老师快速出示单词的部分字母，学生拼读出完整的单词。

2.

Game：Which one is missing? 3.

Make a circle or line in groups.

组内成员传动物卡片，每人回答上一位组员的问题，并向下一位成员提问。

2

Step 5 Consolidation 1.

Role-Play- 继续是zoo的场景，学生自选动物头饰编对话

What is it? It’s a ...... 2.

老师采用游戏形式帮助学生复习动物单词，如：

（1）

一名学生做动作，其余学生猜单词；

（2）

老师说出单词的首字母，学生抢答动物单词并拼读。

3.

学生打开课本到第20页，老师指导学生读题、观察图片、说出题目的意思。学生仔细完成练习，老师巡视指导后师生共同核对答案。学生根据1a的内容找出本题中所缺少的动物单词并记录下来。小组活动，通过火车拼读单词的游戏。

Step 6 Homework 复习动物相关单词，能够拼读、拼写。

3

板

书

设

计

Key point：

What it is? It’s a ......

小组PK机制

电脑屏幕

Animals snake

反思：

1.

板书上以课本标题的Animals 放射状的思维导图，将单词贴在下方。可在课堂回收环节考察学生图文是否对应，点学生将单词与动物图片相match. 2.

多设置活动锻炼小组合作能力：

全班分成若干组，每个组分别都有ABCD编号的学生。老师问一个问题，每个学生在自己的小白板写下答案。然后组内的学生把头凑一起，讨论完写一个统一答案。写好后老师决定选一个编号，比如让所有小朋友A站起来回答。

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