3、解决问题策略的练习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课题: 解决问题的策略教学内容教科书第48~49页例1和”练一练”,完成练习八第1~3题. 教学目标：1、让学生通过观察、比较、分析，理解题中的数量关系，掌握解决问题的基本思路和方法。2、引导学生在解决问题的过程中，学会画图整理条件和问题的方法，初步形成策略意识，提高解决问题的能力。教学重点：掌

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-28 00:39:00

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学校：泗洪县金锁镇中心小学

3、解决问题策略的练习教案设计（一等奖）

未知

2018-04-28 00:39:00

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关键词：3、解决问题策略的练习教案设计（一等奖）

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课题:

解决问题的策略

教学内容

教科书第48~49页例1和”练一练”,完成练习八第1~3题. 教学目标：

1、让学生通过观察、比较、分析，理解题中的数量关系，掌握解决问题的基本思路和方法。

2、引导学生在解决问题的过程中，学会画图整理条件和问题的方法，初步形成策略意识，提高解决问题的能力。

教学重点：

掌握和差问题的特点及解题思路。教学难点：

理解和差问题的解题思路。教学过程：

一、导入新课

解决生活中的实际问题，要用到一些策略，开动脑筋，才能找出解题的思路。今天我们就看一看哪些同学能灵活运用策略来解决生活中的实际问题。

板书课题

二、自主探究、解决实际问题

1.课件出示教材第

48 页例题

1。

让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。

已知条件：

小宁和小春共有

72 枚邮票；

小春比小宁多

12 枚。

所求问题：两人各有邮票多少枚？ 2. 提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？

小组讨论，探究解决问题的方法。

学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的

方法进行分析，不容易找到解题思路。

引导：

接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。

3.用线段图分析题中已知条件。（1）

提问：

题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后课件出示：

小宁：

(

)枚

多(

)枚

小春：

（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？

让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织交流。

4.看线段图，分析数量关系。

提问：观察线段图，想一想可以先算什么？

（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。（2）全班交流解题思路。

思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减

去

12 枚，等于小宁邮票枚数的

2 倍。

（3）思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上

12 枚，等于小春邮票枚数的

2 倍。 5.学生独立解答。

引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。

6.组织检验。（1）用”把得数代入原题”的方法检验,要分几步进行？（2）学生独立进行检验，并写出答案。

7.引导学生回顾解决问题的过程，你有什么体会？

8.交流讨论。

在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问

题？三、巩固练习 1.完成教材第

49 页“练一练” 。

这道题和例题

1 相似，只不过要让学生自己从线段图中获取

已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。

2.完成教材第

52 页“练习八”第

1 题。

题目要求先把线段图补充完整，

组织练习时要把重点放在线段图的画法上。

3.完成教材第

52 页“练习八”第

3 题。

这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上，引

导学生从线段图上看出下层图书的

2 倍就是

60×2=120（本）四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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