1 维也纳森林的故事第二课时教学实录

《维也纳森林的故事》教学设计

单位:定州市北祝小学姓名:闫秀改年级:六年级一班电话:13780426371

一、教学目标:

知识与技能:

1.正确认读6个生字,正确书写本课11个生字。

2.理解“奇光异彩、炫目、赏心悦目”等词语的意思。

3.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

过程与方法:

1. 在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点。

2. 通过各种形式的诵读,想象文章所描绘的画面,体会森林在生活中所产生的作用。

情感、态度与价值观:

1. 认识、领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

2. 理解并感受维也纳人与自然友好、亲密的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

二、重难点分析:

让学生在读中认识和感悟维也纳森林的特点,体会作者所要表达的情感。激发学生与自然和谐相处的美好愿望。

三、教学准备:

图片、课件、约翰.施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》四、教学过程

(一)导入

(课件出示)

维也纳森林的风光,让我们感受到了维也纳风光的清新与壮美。让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧!

(设计意图:谈话导入,拉近学生跟课文的距离,培养学生的参与意识,同时激发学生的学习兴趣,让课堂活起来。)

(二)初读课文

1.打开书本,自由读课文,把不理解的词语画出来。

(课件出示)答疑解惑(结合上下文让学生理解以下词语,相机的让学生找出一些词语的近义词反义词,同时选择一两个或三个词写一句话或一段话)

眩惑:迷惑。张目:睁眼。颁布:公布,发布。

清爽宜人:清洁凉爽,合人心意。

埋伏:在估计敌人要经过的地方布置兵力,伺机出击。

温文尔雅:态度温和。

目力所及:视力能达到的地方。

和谐:配合的适当均匀。

森森然:树木茂盛繁密惑军队整齐威严。

和谐:配合的适当匀称。

(设计意图:让学生边读课文边把不理解的词语画出来,激发学生的主动学习的欲望,发挥学生的主观能动性的同时让学生读熟课文,并做到初步了解课文内容,同时进行习作的教学。)

2.指名读课文,领略了维也纳森林的魅力。

思考:

课件出示:

①维也纳森林有哪些特点?

②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句,并加以体会。

学生边听边划并作旁批。

(1)景色美;(2)面积广;(3)作用大。

设计意图:进一步了解课文,培养学生的阅读分析能力。

3.请学生回答相关的语句,并并谈谈自己的感受。

(课件出示)

(1 )景色美

“放眼远眺,绿海无边,每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林?”

“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑,此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”

“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草,很难看见土的颜

色。”

指导朗读,读出维也纳森林的美。

(2)面积广

“维也纳的森林到底有多大?有人说40平方千米……整个国土的44%被森林覆盖。”

“处处森林相连,谁能找到这维也纳森林的边缘?”

这是一个反问句,把它变成陈述句该怎么说?反问句的作用是什么?

带着自己的感受试着读一读。

(3)作用大

森林具有降温的作用。

“森林不单使人赏心悦目,还神奇的调节着气温。”

“在维也纳,无论太阳怎样灼热,只要站在树阴里,便立刻清爽宜人。”

……

(课件出示)

“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬,真是壮观!”

结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。

例如:打铁时,夏季下雷阵雨时,壶里的水溢到炉子上时……(水遇热形成的水蒸气即烟雾)

设计意图:结合课文内容谈感受,进一步熟悉课文,也是朗读课文的一个延伸,普及自然知识,感悟维也纳森林的魅力。

4.质疑:皇家猎宫为何建在此处?

说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。

(三)情感升华

1.整体回顾,深入体会维也纳森林的魅力。

2.指导朗读。

课件出示

3.完成练习:

维也纳森林,你默默地向世人展示着迷人的魅力:

维也纳森林,你______ ____________________ 维也纳森林,你_________________________ _________,你_______________________

4.聆听约翰.施特劳斯的名曲——《维也纳森林的故事》

(设计意图:整体把握课文,进一步感受维也纳森林的魅力,通过完成练习及时反馈学生的学习情况。)

四、作业。

1.了解中国环境问题,并提出建议。

2.写出阅读本文的感想,一百字左右。

设计意图:课外延伸,培养了学生搜集资料的能力和写作能力。

板书设计

景色美

维也纳森林的故事面积广

作用大

单位:大鹿庄乡北祝小学年级:六年级一班姓名:闫秀改2018年4月4日