15 母鸡第二课时教学实录

《母鸡》教学设计

兰考县兰阳街道第二小学汪慧丽

教学目标:

1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。

情感态度与价值观

感受作者对母鸡的情感经历。

重点、难点

重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法:找重点词、句,反复朗读、理解,从而理解课文内容。

难点:学习作者具体生动描写动物的写法。

突破方法:从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

教学准备

多媒体课件

课时目标

1、朗读课文,了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

一、谈话导入

同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧! 对于母鸡,你有什么了解,有什么想说的?

过渡:在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们一同走进他的文章。板书:15母鸡

二、整体感知

1、按自读提示默读课文,并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。(课件出示自读提示)

2、学生汇报,教师相机板书:讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌

三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落

是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢?学生自己去课文中找出原因。

1、学生汇报:

讨厌的原因有那些?(指名回答)

学生回答后,教师引读:

无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是没结没完。

特别是到下蛋的时候,母鸡差不多是发了狂。

2、师问:它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡?生(讨厌)

3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。

四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落

1、一只如此令人讨厌的母鸡,又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚的告诉我们,比比看谁先找到并画上“~~~”。(课件出示提示)

2、指名汇报,课件出示:

它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定

就是一位英雄。

学生齐读这段。

3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面?请以小组合作的方式学习。

课件出示合作学习要求:文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?找出来多读几次,读出自己的感受。

4、反馈、交流

(1)哪些句子体现母鸡的负责?指名回答

出示句子1负责:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

1)课件提示“挺着”。

引导理解:它总是挺着脖儿,这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么?

指名回答(好象是在告诉所有的人我什么都不怕。)

2)课件提示“歪着、挺着、看看”。

引导理解:只要有一点点声音,它立刻警戒起来,歪着头儿,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,它好象是在听什么?为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?

指名回答(它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音;为了保护小鸡雏做好准备作战;它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。)

3)师问:母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(负责)板书

4)小互动:老师读,学生做母鸡的动作。

5)看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗?(不会),所以作者说我不敢再讨厌母鸡了。

(2)它不仅是一只负责的母鸡,还是一只慈爱的母鸡,哪些句子又具体写了母鸡的慈爱?指名汇报

出示句子2慈爱:当它发现了一点可吃的东西,就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃,结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。

1)引导理解:它为什么要先啄一啄?又为什么要放下呢?

指名回答(啄一啄是为了试试能不能吃;放下是为了让小鸡吃。)

课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,它自己却消瘦了许多”。

引导理解:它为什么消瘦了?

指名回答(因为它把吃的都让给了小鸡雏,自己还饿着,所以消瘦了。)

2)师问:母鸡为了自己的儿女,宁可自己挨饿,很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(慈爱)板书

所有的女生带着这种感受读一读。

身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗?(不会)所以作者说——(课件出示学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了。

(3)它负责、慈爱还很勇敢,哪些句子能体现它勇敢呢?指名回答

出示句子3勇敢:假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是来了黄鼠狼。

1)引导理解:为什么大公鸡会怕它?

指名回答(因为为了让小鸡能吃饱,它敢和大公鸡拼命,所以大公鸡怕它。)

2)引导理解:“顶”是什么意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先就把它吃掉吗?

指名回答(顶是很、非常的意思;为了小鸡它不顾自己的生命安危,所以它不怕被吃掉。) 3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡?

(勇敢)板书

4)母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“”

当母鸡发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,好像在说:“ 。”

5)师问:身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗?(不敢)所以作者要大声告诉所有的人——(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。

(4)它不但负责、慈爱、勇敢,而且十分辛苦,那一句最能体现它辛苦?指名回答

出示句子3辛苦:它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次。

1)引导理解:多少多少次到底是多少次?母鸡为什么一天要教鸡雏这么次?它累不累?

指名汇报(很多次、无数次;它很累。)

2)它为了儿女,任劳任怨,你感觉它是一只怎样的母鸡呢?(辛苦)板书

3)带着这种感受,学生比赛朗读。

4)看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗?(不忍心)所以作者说——(课件出示齐读)我不敢再讨厌母鸡了。

(5)小结:是啊,负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。

师问:当你读到“它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?

学生一起回答(赞美母亲)

五、拓展文本升华母爱

1、说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事?(让学生自由说)

2、你们还想听有关母爱感人的故事吗?(想)那就静下心来好好听吧!

课件出示:地震中的感人图片2张,边看边讲。

3、指名说说听完故事后的感受。

(母爱伟大)板书

4、师引:是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献,当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说一个母亲必定就是一位英雄。

分组读,再齐读。

5、最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。(让学生自由说)

课件出示:

孩子们,请把你最想对妈妈说的话写下来。

板书设计:

无病呻吟

欺软怕硬

讨厌

对母亲的拼命炫耀

母鸡

赞颂

慈爱

辛苦

教学反思:

《母鸡》是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄,媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责,慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情。

今天教学的是第二课时内容。教学重点为:第一理解母鸡对鸡雏的爱,第二学习本课的写作方法。教学手段为引导学生自主提出问题,解决问题,遇到难处,教师适当点拨,与学生共同解决。

通过教学,我发现这节课既有惊喜,也有不足。

让我惊喜的是多数学生能一边读课文一边思考,提出自己的见解,积极参与到学习中来,提高了学习自主性,课堂气氛活跃,从某些方面讲,也提高了教学效果。

存在的不足之处有以下几方面:

1.教师在引导学生提问方面还要加强训练。有些学生不知道怎样提问题,提什么问题,有些学生提的问题过于浅显或者与教学内容关系不大,达不到教学目标。

2.学生语言组织需要进一步规范,养成说完整话的习惯。

3.平时教学多渗透写作方法,注重应用。

4.重视课外相关知识的积累以及运用。

5.学生发言的积极性、音量、语速等需加强训练。

整堂课我能放手让学生学,引导学生自读自悟,自发提问。我们应让学生成为课堂的主角,在平时的课堂教学中,要善于设计有思维价值的问题,注意培养学生自主提问的能力,激发学生的阅读兴趣,点燃学生的思维火花。