5、多位数改写和比较数的大小课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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整万、整亿数的改写教学内容：教科书第20页例5、第21页“练一练”及练习四1、2、3、4题。教学目标: 1、会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。2、培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。3、进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学重点：整万、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

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2018-05-04 22:49:00

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学校：平顶山市新城区学府路小学

5、多位数改写和比较数的大小课件配套优秀获奖教案

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2018-05-04 22:49:00

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关键词：5、多位数改写和�…课件配套优秀获奖教案

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整万、整亿数的改写

教学内容：

教科书第20页例5、第21页“练一练”及练习四1、2、3、4题。

教学目标: 1、会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

2、培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

3、进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学重点：

整万、整亿数的改写。

教学难点：

整万、整亿数的改写。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1．引导学生回忆计数单位、数位、数位顺序表和含有万级和个级数的读法和写法。

2．明确学习目标。

会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数并能排列大小。

二、探究新知，巡回指导。

1、认识整万数。

出示6780000 440000 师：这两个数有什么共同特点？

生1：万位右边有4个0；

生2：个级全部都是0. 师：这样的数我们叫它“整万数”。

2、整万数的改写。

师：老师给大家普及点生活小知识。人体血液不停地在流淌，血液中有红细胞和白细胞。其中一小滴血液含有：白细胞：5000000个红细胞：10000个

数字太大了，读写起来太麻烦了，为了读写的方便，数学上往往把整万数改写成“万”做单位的数。

5000000=500万

10000=1万

让学生小组讨论，归纳总结整万数改写成“万”做单位的数的方法。

师生小结：

整万数的改写：去掉末尾的4个0，然后加上一个“万”字。

3、认识整亿数。

出示：人脑中大约有14000000000个脑细胞

中国的总人口有1300000000人

师：这两个数有什么特点？

师：这样的数我们叫它“整亿数”。

4、整亿数的改写。

师：有时为了读写的方便，数学上往往把整亿数改写成“亿”做单位的数。

14000000000=140亿

1300000000=13亿

同桌相互说一说把整亿数改写成“亿”做单位的数的方法。

师生小结：

整亿数的改写：去掉末尾的8个0，然后加上一个“亿”字

5、改写整万数比大小

（1）出示题目。

（2）这三年出版图书的种类各是多少？

（3）提问：你知道这三个数还有别的写法吗？

250000=25万 300000=30万 370000=37万

（4）按从大到小的顺序排列。

（5）比一比两种写法，说说你更喜欢哪种写法？为什么？

指出：为方便读数、写数，常常把整万的数写成用“万”作单位的数。

6．改写整亿数比大小。

（1）把这三年出版图书的总印数改写成用“亿”作单位的数。

（2）把它们从大到小的顺序排列。

三、互评互议，小结提升。

对照学习目标，小组内互相说一说，议一议，你的目标完成了吗？

四、精当练习，适度拓展。

1．“练一练”第1题。

先说出各有多少个万和亿，再读一读，最后再改写成亿为单位的数。

2．“练一练”第2题。

学生说比较的方法。

3．“练一练”第3题。

学生独立完成，同桌相互说一说。

4．“练一练”第4题。

引导学生先分级，然后快速读数，集体回答改写后的数。

五、畅谈收获，全课总结。

这节课你学到了什么？

板书设计

整万、整亿数的改写 5000000=500万

10000=1万

14000000000=140亿

1300000000=13亿

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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